CRIFPE – Publications

Publications

Lisée, V. (sous presse). La place des savoirs dans les pratiques effectives de futures enseignantes du primaire au Québec. Dans Y. Lenoir (dir.), Les pratiques d’enseignement d’enseignantes du primaire. Résultats de quatorze années de recherche sur la mise en œuvre du curriculum.
Morales Gomez, M. A. (sous presse). Recourir à une approche interdisciplinaire : le nouveau curriculum suscite-t-il des modifications dans le discours et dans les pratiques chez les enseignantes et chez les futures enseignantes ?. Dans Y. Lenoir (dir.), Les pratiques d’enseignement d’enseignantes du primaire. Résultats de quatorze années de recherche sur la mise en œuvre du curriculum québécois.
Lenoir, Y. (sous presse). Le processus de planification des activités d’enseignement-apprentissage et la progression des apprentissages. Dans Y. Lenoir (dir.), Les pratiques d’enseignement d’enseignantes du primaire. Résultats de quatorze années de recherche sur la mise en œuvre du curriculum québécois.
Araujo-Oliveira, A. (sous presse). Quelles conceptions de la didactique et quelle place pour les savoirs dans le discours des futures enseignantes ?. Dans Y. Lenoir (dir.), Les pratiques d’enseignement d’enseignantes du primaire. Résultats de quatorze années de recherche sur la mise en œuvre du curriculum québécois.
Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (en cours d'élaboration). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, conséquences et actions entreprises. Présentation des résultats d’une étude effectuée auprès de 264 travailleurs du milieu de l’information. Montréal, Québec.
Schwimmer, M. (accepté). Incertitude et traduction. Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE.