CRIFPE – Publications

Publications

Gauthier, C. et Tardif, M. (1995). Pedagogy and the Emergence of an Academic Order in the Seventeenth Century. Journal of Curriculum Studies, 11(3), 7-41.
Mellouki, M. et Tardif, M. (1995). Recherche, débats et discours sur la formation des enseignants au Québec : un bilan sélectif des travaux universitaires publiés depuis 1980. Québec. Université Laval, Québec : Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Université Laval, Faculté des sciences de l'éducation.
Duval, L., Gauthier, C. et Tardif, M. (1995). Évolution des programmes de sciences de 1861 à nos jours. Québec. Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 20.
Bélanger, N., Gauthier, C. et Tardif, M. (1995). Portraits de la discipline scolaire au Québec. Vie pédagogique(94), 6-10.
Karsenti, T., Labrie, J., Saada, J., Barry, A. et Maguire, M. (1995). Quand l'habit ne fait pas le moine. Dans J. Gaskell (dir.), Projet pancanadien des écoles secondaires exemplaires / Canadian Exemplary School Project. Toronto, Ontario. Association canadienne de l'éducation.
Karsenti, T. et Thibert, G. (1995). Les recherches sur la motivation sont-elles susceptibles d'avoir un impact sur la « transformation » des approches pédagogiques et de la formation des maîtres?. Dans G. A. Bonneau, L.-P. Boucher, M.-A. Hébert et P. Minier (dir.), Changement sociétal et recherche en éducation. (pp. 151-170). Chicoutimi, Québec. Les Éditions ERE-2000.
Karsenti, T. et Thibert, G. (1995). The Relationship Between Teaching Style and Within-Term Changes in Junior-College Student Motivation. ERIC Publications (ED373838), 15-15.
Karsenti, T. et Thibert, G. (1995). The Influence of Gender on Within-Term Changes in Junior-College Student Motivation. ERIC Publications (ED373837), 9-9.
Karsenti, T. et Thibert, G. (1995). The Effect of Gender on Within-Term Changes in Junior-College Student Motivation. Higher Education Abstracts(34).
Karsenti, T. et Thibert, G. (1995). Student Motivation to Learn and Teaching Style. Higher Education Abstracts(35).
Karsenti, T. (1995). (Participation à) Secondary Schools in Canada: The National Report of the Exemplary School Project. Toronto, Ontario. Association canadienne de l'éducation.
Karsenti, T., Labrie, J., Saada, J., Barry, A. et Maguire, M. (1995). Quand l'habit ne fait pas le moine: une étude de cas réalisée dans le cadre du projet pancanadien des écoles secondaires exemplaires. Toronto, Ontario. Association canadienne de l'éducation.
Martineau, S., Gauthier, C., Simard, D. et Tardif, M. (1995). La recherche d'une base de connaissances en enseignement : un nouveau défi pour la formation des maîtres. Dans C. Garant, F. Lacourse et M. Scholer (dir.), Nouveaux défis pour la formation des maîtres. (pp. 209-226). Sherbrooke, Québec. Les Éditions du CRP.
Duval, L., Gauthier, C. et Tardif, M. (1995). Évolution des programmes de sciences de 1861 à nos jours. Québec, Québec. Les Cahiers du LABRAPS, Université Laval, Faculté des sciences de l'éducation.
Tardif, M. et Gauthier, C. (1995). Le savoir professionnel des enseignants. Paris/Québec. Centre Nationale des Arts et Métiers/Centre de recherche sur la formation et la profession enseignante, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval.
Cardin, J.-F. (1995). Compte-rendu du livre de Gilles Laporte et Luc Lefebvre, Fondements historiques du Québec. Bulletin de l'Association des professeures et professeurs d'histoire des collèges du Québec, 2(2), 19-20.
Cardin, J.-F. (1995). Compte-rendu du livre de John Saywell, Canada: Pathways to the Present. Revue d'histoire de l'Amérique française, 2(2), 289-291.
Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). La réforme de l'enseignement collégial et la professionnalisation de l'enseignement : enjeux et problèmes. Dans R. Féger (dir.), Pour s'y retrouver, pour se retrouver. Le renouveau de l'enseignement collégial. (pp. 1-10). Association Québécoise de Pédagogie Collégiale. Ministère de l'Éducation.
Gauthier, C., Martineau, S. et Simard, D. (1995). Enseigner... juste pour voir. Vie Pédagogique(95), 37-40.
Martineau, S. et Gauthier, C. (1995). Recension: Vingt Formules pédagogiques de G. Chamberland, L. Lavoie et D. Marquis (Ste-Foy, PUQ, 1995). Cahiers de la recherche en éducation (Université de Sherbrooke), 2(3), 585-587.
Duchesne, S. et Martineau, S. (1995). Recension: L'enseignant expert de F.V. Tochon (Paris, Éditions Nathan, 1993). Cahiers de la recherche en éducation (Université de Sherbrooke), 2(2), 413-416.
Gauthier, C. et Martineau, S. (1995). Recension: La pédagogie du vide. Critique du discours pédagogique contemporain de H. Boillot et M. Le Du (Paris, PUF, 1993). Revue des sciences de l’éducation, 21(2), 413-414.
Duchesne, S. et Martineau, S. (1995). Recension: Peut-on former les enseignants ? de Michel Develay (Paris, Éditions ESF, 1994). Vie Pédagogique(93), 49-50.
Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). Rapport de recherche sur la détermination d'une base de connaissances enseignement : liste des énoncés bruts. Sainte-Foy. GRISÉ, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval.
Chartrand, S.-G. (1995). Modèle pour une didactique du discours argumentatif écrit en classe de français. Montréal, Québec. Les Publications de la Faculté des Sciences de l’éducation.
Chartrand, S.-G. et Paret, M.-C. (1995). Langue maternelle, étrangère, seconde : une didactique unifiée ?. Dans J.-L. Chiss, J. David et Y. Reuter (dir.), Didactique du français. État d’une discipline. (pp. 197-208). Paris, France. Nathan.
Chartrand, S.-G. (1995). Enseigner la grammaire autrement : animer des démarches actives de découverte. Québec français(99), 32-35.
Chartrand, S.-G. (1995). Lire et écrire des textes de type explicatif au secondaire. Québec français(98), 26-30.
Chartrand, S.-G. (1995). Pistes didactiques pour enseigner la production de textes argumentatifs. Québec français(97), 35-38.
Chartrand, S.-G. (1995). Outils pour l’enseignement des discours argumentatifs écrits. Québec français(96), 42-45.
Chartrand, S.-G. (1995). La lecture critique d’un éditorial journalistique. Québec français(96), 45-49.
Chartrand, S.-G. (1995). Développer des convergences entre la didactique du français langue première (L1) et la didactique du français langue seconde (L2). La Revue de l’AQEFLS(3), 28-44.
LeCoin, I. (1995). La devanture oubliée. Dans M.-R. Laffon et J. Huard (dir.), Jeux d’adresses. (pp. 52-60). Hull, Québec. Vent d’ouest.
Ouzilou, C., Besançon, J. et Maubant, P. (1994). L'individualisation de la formation en questions. La documentation française.
Tardif, M. et Lessard, C. (1994). La morphologie du corps enseignant québécois. Québec. Les Cahiers du LABRAPS - Université Laval.
Bédard, R., Fortin, R. et Cardin, J.-F. (1994). Le Québec : héritages et projets, 2e édition. Laval. Les Éditions HRW.
Cardin, J.-F. (1994). Le Québec : héritages et projets. Guide d'enseignement, 2e édition. Laval. Les Éditions HRW.
Lessard, C., McAndrew, M. et Cumming-Potvin, W. (1994). L'adaptation de l'institution scolaire québécoise à la pluriethnicité : continuité et rupture face aux discours officiels. Revue des Sciences de l'éducation0(4), 679-696.
Lessard, C. (1994). L'école de l'an 2000 : quatre défis à relever sans tarder !. Revue des Sciences de l'éducation0(3), 547-562.
Lessard, C. (1994). Actes du colloque de la Fédération Nationale des Enseignantes et enseignants du Québec sur la précarité dans l'enseignement. Montréal.
Lessard, C. et Zay, D. (1994). La Formation des enseignants. Dans M. Bernard (dir.), Pour les Sciences de l'éducation, approches franco-québécoises. (pp. 153-207). Paris/Montréal. Centre de coopération interuniversitaire franco-québécoise, Revue des Sciences de l'éducation, INRP.
Lessard, C. (1994). La scolarisation : du structuralisme triomphant à l'analyse stratégique. Dans IQRC (dir.), Traité des problèmes sociaux. (pp. 817-842). Québec.
Lessard, C. (1994). Les conditions d'un travail professionnel en éducation. Dans CEQ (dir.), Options. (pp. 103-118).
Larivée, S. J. et Terrisse, B. (1994). Élaboration et validation d’un modèle de développement curriculaire en intervention éducative précoce. Dans B. Terrisse et G. Boutin (dir.), La famille et l’éducation de l’enfant de la naissance à six ans. (pp. 61-90). Montréal. Les Éditions Logiques.
Solar, C. et Lafortune, L. (1994). Des mathématiques autrement. Montréal. Remue-ménage.
Solar, C. (1994). Des mathématiques autrement. Dans C. Solar et L. Lafortune (dir.), Des mathématiques autrement. (pp. 14-21). Montréal. Remue-ménage.
Solar, C. (1994). Femmes, mathématiques et pédagogie. Dans C. Solar et L. Lafortune (dir.), Des mathématiques autrement. (pp. 24-43). Montréal. Remue-ménage.
Solar, C. (1994). Qu'est-ce que les mathématiques ont à apporter à la recherche féministe ?. Dans C. Solar et L. Lafortune (dir.), Des mathématiques autrement. (pp. 77-89). Montréal. Remue-ménage.
Lafortune, L. et Solar, C. (1994). Complémentarité entre recherche féministe et mathématiques. Dans C. Solar et L. Lafortune (dir.), Des mathématiques autrement. (pp. 105-113). Montréal. Remue-ménage.
Solar, C. (1994). Autoformation féministe. Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes/Canadian journal for the study of adult education. Numéro spécial sur les féminismes en éducation des adultes, 8(1), 41-58.
Lafortune, L. et Solar, C. (1994). Créativité mathématique en recherche qualitative. Revue de l'association pour la recherche qualitative, 11, 70-85.
Solar, C. (1994). Appropriation du savoir et transfert des connaissances. Apprendre. Université de Lyon II Lumière, 11, 82-85.
Solar, C. (1994). Mathematics technology and teacher education. Dans B. Schiele (dir.), Quand la science devient culture / When science becomes culture. Montréal. Éditions MultiMondes et Université du Québec à Montréal.
Solar, C. (1994). Des mathématiques autrement. , Entrevue radiophonique à l'émission Les petits bonheurs de CIBL animée par Robert Chartrand.
Solar, C. (1994). Rétroaction-synthèse, Journée d’études : “ Visualisation spatiale et différences (?) entre les sexes ”. , MOIFEM-CIRADE, Mouvement international pour les femmes et l’enseignement des mathématiques-Centre interdisciplinaire sur l’apprentissage et le développement de l’enfant.
Maubant, P., Causse, L., Brochier, D., Richard, A., Margirier, G. et Verdier, E. (1994). L’apprentissage coopératif en Rhône-Alpes (1988-1993), portées et limites d’une politique novatrice. Marseille. publications du C.E.R.E.Q. (Centre d'Études et de Recherches sur les Emplois et les Qualifications).
Maubant, P. (1994). Pourquoi une rélfexion sur l'individualisation de la formation ?. Dans P. Maubant, J. Besançon et C. Ouzilou (dir.), L'individualisation de la formation en questions. (pp. 17-49). Paris. La Documentation Française.
Maubant, P. (1994). Entretiens avec B. Charlot, G. Ferry et J. Le Goff. Dans P. Maubant, J. Besançon et C. Ouzilou (dir.), L'individualisation de la formation en questions. (pp. 62-85). Paris. La Documentation Française.
Maubant, P. (1994). Rapport d’évaluation sur le dispositif d’insertion des jeunes en difficultés : P.A.QU.E. (Programme d’Action à la Qualification et à l’Emploi). Évaluation nationale du dispositif Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Formation Professionnelle. Paris. Gouvernement de la France. Service commun universitaire de recherche sur l’information et la formation de formateurs, Université de Rouen.
Maubant, P., Le Stum, I. et Ardouin, T. (1994). Rapport d'évaluation du dispositif d'entraide scolaire. Ville de Blois.
Deaudelin, C. et Brouillet, M.-I. (1994). Étude écosystémique d’un entretien de supervision de stage. Revue des sciences de l'éducation, 20, 443-466.
Richer, J. et Deaudelin, C. (1994). L’utilisation des images dans des manuels d’accompagnement d’un logiciel de dessin technique. Dans L. Sauvé (dir.), La technologie éducative à travers le monde. Actes du IXe colloque du Conseil interinstitutionnel pour le progrès de la technologie éducative (CIPTE). (pp. 233-241). Ste-Foy : Télé-université.
Gauthier, C., Bédard, L. et Tardif, M. (1994). La révision des programmes et leur impact sur la formation et le rôle des enseignants au Québec de 1861 à nos jours. Cahiers de la recherche en éducation, 1(1), 87-116.
Tardif, M., Bélanger, N. et Grenier, D. (1994). L'idéologie cognitiviste et l'éducation. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 19(3), 216-330.
Gauthier, C., Martineau, S., Tardif, M. et Simard, D. (1994). Qu'est-ce qu'enseigner ? Réflexions au sujet de la problématique d'une base de connaissances en enseignement. Revue Pédagogies(10), 85-89.
Duval, J.-P., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Évolution des programmes d’enseignement religieux de 1861 à nos jours. Québec. Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 17.
Dembélé, B., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Évolution des programmes de français de 1861 à nos jours. Québec. Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 16.
Boily, C., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Les classes maternelles au Québec : origine et transformations. Vie pédagogique(87), 10-14.
Karsenti, T. (1994). L'enseignement du français en milieu carcéral pour jeunes adultes: une étude prospective. Mémoire de maîtrise inédit [mémoire de maîtrise inédit]. Université McGill, Montréal, Québec.
Gauthier, C., Tardif, M., Belzile, C. et Bédard, L. (1994). Portefeuille de communications. Premier congrès d'actualité de la recherche en éducation et formation. (pp. 181-186). Paris, France. Association des Enseignants-Chercheurs en Sciences de l'Éducation, CNAM.
Gauthier, C., Tardif, M. et Belzile, C. (1994). Recherche scientifique et praxéologique dans le champ des pratiques éducatives. (pp. 28-36). Aix-en-Provence, France. Département des sciences de l'éducation de l'Université de Provence Aix-Marseille I (Congrès A.F.I.R.S.E.).
Dembélé, B., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Évolution des programmes de français de 1861 à nos jours. Québec, Québec. Les Cahiers du LABRAPS, Université Laval, Faculté des sciences de l'éducation.
Duval, J.-P., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Évolution des programmes d'enseignement religieux de 1861 à nos jours. Québec, Québec. Les Cahiers du LABRAPS, Université Laval, Faculté des sciences de l'éducation.
Cardin, J.-F. (1994). Compte-rendu de l'ouvrage de Roch Denis et Serge Denis, "Les syndicats face au pouvoir. Syndicalisme et politique au Québec de 1960 à 1992". Labour / Le Travailleur(33), 329-332.
Cardin, J.-F. (1994). Compte-rendu du livre de Roch Denis et Serge Denis, Les syndicats face au pouvoir. Syndicalisme et politique au Québec de 1960 à 1992. Labour / Le Travailleur(33), 329-332.
Martineau, S. (1994). Mais où est donc passée notre jeunesse ?. Revue Aspects sociologiques, 2(1), 11-16.
Gauthier, C., Martineau, S. et Simard, D. (1994). À la recherche d'une base de connaissances en enseignement. Pédagogie Collégiale, 8(2), 31-36.
Chartrand, S.-G. (1994). Enseigner la compréhension et la production de textes argumentatifs au secondaire. Enjeux(33), 35-50.
Chartrand, S.-G. (1994). Propositions didactiques pour l’enseignement du français « langue maternelle » dans les « classes pluriethniques ». Revue de l’ACLA, 16(1), 11-23.
Legendre, M.-F. (1994). Une conception dynamique de l’intelligence. Vie pédagogique(89), 16-18.
Tendon, É. (1994). Audit de relations publiques - événement: Girard-Perregaux et la Foire de Bâle [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Neuchâtel, Neuchatel.
Gauthier, C., Martineau, S. et Tardif, M. (1993). Évolution des programmes d'éducation physique de 1861 à nos jours. Québec. Les Cahiers du LABRAPS, série études et documents.
Lessard, C., Perron, M. et Bélanger, P. (1993). Numéro thématique de la Revue des Sciences de l'éducation consacré à la professionnalisation de l'enseignement et de la formation des maîtres. Revue des sciences de l'éducation0(1).
Lessard, C. (1993). En Panne !. Revue Prisme, 3(3), 322-331.
Lessard, C., Perron, M. et Bélanger, P. (1993). Introduction au numéro thématique de la Revue des Sciences de l'éducation consacré à la professionnalisation de l'enseignement et de la formation des maîtres, numéro sous la responsabilité de C. Lessard, M. Perron, P. W. Bélanger. Revue des Sciences de l'Éducation0(1), 5-32.
Lessard, C., Chagnon, D. et Pelletier, G. (1993). Prof. Toute une vie. Un portrait socioprofessionnel des membres de l'Alliance des professeures et professeurs de Montréal. L'Alliance, 29(7), 39-39.
Legendre, M.-F. (1993). Étude de la compréhension qualitative de l'effet d'une force sur un mobile dans le contexte d'un micromonde de mouvement. Montréal. Publications de la Faculté des Sciences de l'éducation, Université de Montréal.
Solar, C. (1993). Femmes et savoir. Recherches. Institut roman de recherches et de documentation pédagogiques. Neuchâtel. Cahier du GRC(26), 93-105. Montréal.
Solar, C. (1993). Actes du 12e congrès annuel / Proceedings of the 12th Annual conference. Association canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes/ Canadian Association for the Study of Adult Education. Faculté d’éducation. Université d’Ottawa. (pp. 351-354). Ottawa.
Solar, C. (1993). Actes du 12e congrès annuel/ Proceedings of the 12th Annual conference. Association canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes/ Canadian Association for the Study of Adult Education.Faculté d’éducation. Université d’Ottawa. (pp. 349-350). Ottawa.
Solar, C. (1993). Les erreurs et l’anxiété en mathématiques. , Entrevue radiophonique à l’émission En toute franchise de CKAC animée par Dominique Lajeunesse en compagnie de Stella Baruk et France Gagnon.
Solar, C. (1993). De l'arithme à l'inconnue. , Narratrice, Vidéo sur l'algèbre, CIRADE (Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement de l'enfant).
Lataille-Démoré, D. et Gignac-Pharand, E. (1993). Libérer la recherche en éducation. (pp. 65-73). Travaux et recherche, Tome 1, Actes du 3e congrès des sciences de l’éducation de langue française du Canada. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).
Gohier, C. et Schleifer, M. (1993). La question de l'identité. Logiques.
Gohier, C. (1993). Identité personnelle et sociale : éduquer à la différence ou à la ressemblance. Dans L. Bordeleau, A. Brabant, B. Cazabon, F. Desjardins et J. Leblanc (dir.), Actes du 3e Congrès des sciences de l'éducation de langue française du Canada de l'AFDEC : Libérer la recherche en éducation. Tome I. (pp. 113-119). Vanier.
Gohier, C. (1993). Étude des rapports entre les dimensions psychologique et sociale de l’identité chez la personne : implications pour l’éducation interculturelle. Dans C. Gohier et M. Schleifer (dir.), La question de l'identité. (pp. 21-40). Montréal. LOGIQUES.
Deaudelin, C., Loiselle, J. et Pratte, M. (1993). L'utilisation pédagogique d'outils informatiques de gestion de données à l'école primaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 18(1), 46-65.
Deaudelin, C. et Pratte, M. (1993). Situations de communication médiatisée à visée éducative : outils et méthode d'analsye. Dans L. Bordeleau, A. Brabant, B. Cazabon, F. Desjardins et J. Leblanc (dir.), Libérer la recherche en éducation. Actes du 3e Congrès des sciences de l'éducation de langue française du Canada de l'AFDEC. (pp. 617-625). Vanier, Ontario.
Tardif, M. (1993). Savoirs enseignants et professionnalisation de l'enseignement. Revue des sciences de l'éducation, 19(1), 173-185.
Bélanger, N., Gauthier, C. et Tardif, M. (1993). De la tradition à la modernité, le parcours d’une évolution des programmes d’enseignement des mathématiques. Instantanés mathématiques, 30(1), 4-8.