Activités

Au programme

Mercredi 15 octobre de 12 h à 13 h (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
à distance
Le nouveau code d’éthique pour les enseignants du Québec : un regard critique du point de vue de la professionnalisation de l’enseignement

Activités réalisées

Jeudi 20 novembre 2008 à 12 h (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Les compétences et les besoins en formation des instituteurs d’appui à l’intégration des élèves ayant un handicap visuel : étude du point de vue des professionnels
  • Jordi L. Coiduras Rodriguez, Université de Lleida

Jeudi 30 octobre 2008 à 12 h (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Les pratiques pédagogiques sous-jacentes à l’inclusion de l’éducation à la santé en éducation physique - leurs effets sur la capacité de gestion appropriative de sa santé et de son bien-être

Jeudi 25 septembre 2008 à 12 h (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
La Francophonie dans les programmes de formation initiale à l’enseignement du FLE-FLS en France et au Québec : éléments de culture professionnelle.
  • Morgan Le Thiec-Rauturau, Université de Montréal

Jeudi 18 septembre 2008 à 13 h (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Pedagogy before technology: Making educational sense of interactive whiteboards.
  • Chris Campbell, La Trobe University

Mardi 27 mai 2008 à 12 h 30 (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
La mise en place de l’approche par compétences professionnelles en formation à l’enseignement au Québec : présentation des résultats des entretiens réalisés auprès des formateurs de maîtres

Vendredi 23 mai 2008 à 12 h 30 (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Référentiel de compétences orales pour les élèves apprenant le français

Mardi 22 avril 2008 à 12 h 30 (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Les futurs enseignants et la norme du français oral : représentations, attitudes sociolinguistiques et pratiques linguistiques

Mercredi 16 avril 2008 à 12 h (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Le développement de l’expertise de l’enseignement et de l’apprentissage à l’université : un paradigme en émergence ?