Mardi 20 mai de 12 h à 14 h (heure de Montréal)

Leçons de la pandémie pour la formation pratique en enseignement

• Isabelle Vivegnis, Université de Montréal
• Pier-Ann Boutin, Université Laval
• Joanne Pattison-Meek, Bishop's University
• Anna Olsson Rost, University of Manchester

Mercredi 21 mai de 12 h à 13 h 30 (heure de Montréal)

Avantages et défis didactiques de l’intégration de Minecraft Education comme jeu sérieux en classe de mathématiques

• Mathieu Thibault, Université du Québec en Outaouais
• Stéphanie Rioux, Service national du RÉCIT
• Sandrine Michot, Centre de service scolaire Marguerite-Bourgeoys

Mercredi 15 octobre de 12 h à 13 h (heure de Montréal)

Le nouveau code d’éthique pour les enseignants du Québec : un regard critique du point de vue de la professionnalisation de l’enseignement

• Bruce Maxwell, Université de Montréal - CRIFPE

Du jeudi 12 novembre 2020 au vendredi 13 novembre 2020

Formation, accompagnement ou évaluation des pratiques à l’aide de la vidéo en contexte d’alternance : possibilités et écueils

Jeudi 10 septembre 2020 de 12 h à 13 h 30 (heure de Montréal)

L’élaboration d’une demande de subvention

• Yves Couturier, Université de Sherbrooke
• Silvie Bernier, Université de Sherbrooke

Jeudi 3 septembre 2020 de 11 h 30 à 13 h (heure de Montréal)

Atelier sur la rédaction d’une demande de bourse

• Yves Couturier, Université de Sherbrooke

Mardi 16 juin 2020 de 12 h à 13 h (heure de Montréal)

Le contact physique entre enseignants et élèves en temps de pandémie

• Denis Jeffrey, Université Laval

Mardi 9 juin 2020 de 12 h à 13 h (heure de Montréal)

Accompagner les étudiants à distance

• Anastassis Kozanitis, Université du Québec à Montréal

Mardi 2 juin 2020 de 12 h à 13 h (heure de Montréal)

Comment favoriser le bienêtre en enseignement en temps de pandémie?

• Nancy Goyette, Université du Québec à Trois-Rivières

Du lundi 4 mai 2020 au vendredi 8 mai 2020

Présidente du comité 500 ACFAS 2020

Vendredi 1 mai 2020 de 13 h 15 à 17 h 05 (heure de Montréal)

Symposium - L’approche intégrée du français : une avenue prometteuse?