-
Bouvier, F. (2017). «L’enseignement de l’histoire».
L’Action nationale(1-2), 129-143.
-
-
Bergeron, J.,
Roy, N., Chouinard, R., Lessard, V. et
Smith, J. (2017). L’importance du soutien des adultes et du rendement en mathématiques, tel que perçu par les élèves issus de cours de mathématiques enrichies au secondaire, lors de leurs choix de filières de formation préuniversitaire.
Formation et Profession, 25(3), 90-108.
-
Simard, S., Karsenti, T. et
Mottet, M. (2017). Les compétences informationnelles : des pistes pédagogiques. Dans T. Karsenti et J. Bugmann (dir.),
Enseigner et apprendre avec le numérique. (pp. 86-). Montréal, Québec. Presses de l’Université de Montréal.
-
Pelletier, P. et
Huot, A. (2017).
Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur. Connaissances, compétences et expériences. Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
Maubant, P. (2017).
Les pratiques évaluatives dans les écoles publiques alternatives du Québec. Montréal. RÉPAQ.
-
-
-
-
Bisaillon, V., Amor, B.,
Boutet, M., King-Ruel, D., Dubé, J.-S. et Turcotte, D. (2017). L’intégration du développement durable à la formation universitaire..
Face et Pile du Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke.
https://www.usherbrooke.ca/ssf/fileadmin/sites/ssf/Face_et_pile/face_pile_DD_final_images.pdf
-
-
Duval, H. (2017). Devenir et être enseignant de la danse en milieu scolaire : construction identitaire. Dans H. Bonin,
H. Duval, M. Théberge et D. Blondin (dir.),
Identité(s) d’enseignants des arts : arts plastiques danse, musique, art dramatique. (pp. 63-111). Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
-
-
Karsenti, T.,
Poellhuber, B., Garand, P.-O.,
Komis, V., Simard, S.,
Grégoire, P. et al. (2017).
Learning with MOOCs to Using Minecraft at School (Part 1). Symposium présenté dans le cadre de The european conference on educational research (ECER) 2017, Copenhague.
-
Lapaire, J.-R. et
Duval, H. (2017). To the Lighthouse (1927): a choreographic re-elaboration.
Miranda, Revue d'anglistique de l'Université de Toulouse, rubrique artistique "Ariel's corner"(15).
https://doi.org/10.4000/miranda.10898
-
-
Chamberland, K., Sanchez, M., Provencher, V., Gagnon, J. et
Drapeau, V. (2017). The impact of an innovative web-based school nutrition intervention to increase fruits and vegetables and milk and alternatives in adolescents: a clustered randomized trial.
International Journal for Behavioural Nutrition and Physical Activity, 14(1).
https://doi.org/10.1186/s12966-017-0595-7
-
St-Onge, S. (2017). Comment? Quoi? de Fabian Negrin et Claude Helft, Ramures de Marianne Chevalier et Vincent Gagnon, Moi, Félix 10 ans sans-papiers de Marc Cantin.
Le Pollen(20), 134-141.
-
-
Poellhuber, B.,
Roy, N. et Levasseur, C. (2017).
Actes du colloque AERA 2017 tenu à San Antonio (Tx), le 29 avril 2017.
-
Larouche, M.-C.,
Simard, D., Ouellet, K. et Gaudet-Boulet, S. (2017).
Valorisation des contenus culturels numériques. Rapport de recherche préparé à l’intention de la Bibliothèque et Archives nationales du Québec et du Réseau de personnes ressources pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies en univers social (RÉCITUS). Rapport présenté le jeudi 15 décembre 2017. 95 pages.
-
St-Onge, S. (2017). Redonner place à la poésie dans une approche culturelle de l'enseignement du français au collégial.
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 25(2), 105-107.
-
Lemieux, O. (2017). Dion, Léon (1922-1997). Dans Y. Lamonde, M.-A. Bergeron, M. Lacroix et J. Livernois (dir.),
Dictionnaire des intellectuel.les au Québec (123-126). (pp. 123-126). Montréal, Québec. Presses de l’Université de Montréal.
-
Arguin, H., Tremblay, A., Blundell, J., Després, J.-P., Richard, D., Lamarche, B. et al. (2017). Impact of a non-restrictive satiating diet on anthropometrics, satiety responsiveness and eating behavior traits in obese men displaying a high or a low satiety phenotype.
British Journal of Nutrition, 118(9), 750-760.
https://doi.org/10.1017/S0007114517002549
-
Leblanc, N.,
Drapeau, V. et Gauthier, Y. (2017). La relation entre les problèmes de comportement et le surplus de poids chez des enfants québécois d’âge préscolaire : une étude transversale.
Revue Enfance en difficulté, 5, 5-24.
-
-
Caire Fon, N.,
Poellhuber, B., Audétat, M.-C., Charbonneau, A., Crevier, F. et Bérubé, B. (2017). Les Massive Open Online Course (MOOC) sont-ils une méthode utile en pédagogie médicale ? Éléments de réponse avec l'exemple du MOOC-Processus de raisonnement clinique.
Pédagogie Médicale, 18(2), 47-50.
https://doi.org/10.1051/pmed/2018001
-
Larouche, M.-C.,
Simard, D., Ouellet, K. et Gaudet-Boulet, S. (2017).
Valorisation des contenus culturels numériques. Rapport de recherche préparé à l’intention de la Bibliothèque et Archives nationales du Québec et du Réseau de personnes ressources pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies en univers social (RÉCITUS). Rapport présenté le jeudi 29 juin 2017. 34 pages.
-
-
Boulay, H., Hervieux, K.-P. et
Dumais, C. (2017). SAÉ : Des trajets renversants : SAÉ gagnante du concours La Relève 2015-2016 catégorie primaire.
Spectre.
-
Potvin, M. (2017). La légitimation politique des discours racistes crée des conditions favorables à l’extrême-droite. Section Débat.
Revue Relations, L’extrême droite au Québec : une menace réelle ?(791).
-
Larouche, M.-C.,
Simard, D. et Ouellet, K. (2017).
Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la troisième ronde d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréal. 48 pages.
-
Falardeau, É., Pelletier, C. et
Pelletier, D. (2017). Comment les adolescents recourent-ils aux mots du texte pour réaliser des inférences dans une nouvelle littéraire ?. Dans M. Brunel,
J. Émery-Bruneau, J.-L. Dufays, O. Dezutter et
É. Falardeau (dir.),
L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. (pp. 191-216). Namur, Belgique. Presses universitaires de Namur.
-
-
Moldoveanu, M.,
Potvin, M. et Steinbach, M. (2017).
Pratiques de socialisation utilisées auprès d’élèves issus de l’immigration récente et d’élèves autochtones : comparaison internationale. Projet-187778, Programme Actions-concertées Persévérance et réussite scolaires. Rapport de recherche intégral au FRQSC et au Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur.
-
St-Amand, J., Girard, S. et
Smith, J. (2017). Sense of belonging at school: Defining attributes, determinants, and sustaining strategies.
IAFOR Journal of Education, 5(2), 105-119.
-
Racette, N.,
Poellhuber, B. et Bourdages, M.-P. (2017). Quelles sont les caractéristiques de l’emploi et du travail des tuteurs en formation ouverte et à distance ?.
Distance et médiation des savoirs, 18.
https://doi.org/10.4000/dms.1835
-
Chouinard, R.,
Roy, N., Archambault, I. et
Smith, J. (2017). Student-teachers relationships and achievement motivation in the context of the transition to secondary school.
Interdisciplinary Education and Psychology, 2(1), 1-15.
-
Touré, M., Attenoukon, S. A. et Karsenti, T. (2017). Perceptions d’étudiants sur l’utilisation du boîtier de vote électronique (BVE) en contexte de grand effectif.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 14(2), 50-70.
https://doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n2-04
-
-
Poellhuber, B. et
Moukhachen, M. (2017). Liens entre le modèle CBAM et l’approche d’enseignement dans le contexte de l’adoption d’une classe d’apprentissage actif par des enseignants au postsecondaire/Relationships between the CBAM Model and the Approach to Teaching Inventory in the Adoption of the Active Learning Classrooms by Postsecondary Teacher.
Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 42(5).
-
Falardeau, É.,
Pelletier, D. et Pelletier, C. (2017). Motivation, utilisation de stratégies et performances en lecture chez des élèves de la 1re à la 5e secondaire au Québec : analyse descriptive et corrélationnelle. Dans M. Brunel,
J. Émery-Bruneau, J.-L. Dufays, O. Dezutter et
É. Falardeau (dir.),
L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. (pp. 163-190). Namur, Belgique. Presses universitaires de Namur.
-
-
-
Rasmy, A. et Karsenti, T. (2017). Effet perçu d’une communauté d’apprentissage sur la motivation des enseignants du secondaire dans leur développement professionnel.
Formation et profession, 25(3), 36-53.
http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.352
-
Simard, D. (2017). « La Renaissance et l’éducation humaniste ». Dans
C. Gauthier et
M. Tardif (dir.),
La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 44-60). Montréal. Gaëtan Morin. 4e édition.
-
Karsenti, T. (2017). Le texto (SMS), divinité incontestable chez les ados, fête ses 25 ans. Formation et profession, 25(3), 134-136.
-
Simard, D. (2017). « Carl Rogers et la pédagogie ouverte ». Dans
C. Gauthier et
M. Tardif (dir.),
La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 162-178). Montréal. Gaëtan Morin. 4e édition.
-
Potvin, M. et Mathelet, S. (2017). «Le discours d'opinion raciste au Québec : les frontières de la liberté d'expression et du discours haineux». Dans N. Baillargeon et J. Barbe (dir.),
Ouvrage collectif sur la liberté d'expression.
-
Simard, D., Côté, H. et
Falardeau, É. (2017). « Séparer le bon grain de l’ivraie : approche culturelle de l’enseignement et critères de sélection des repères culturels dans la classe de français, langue première, au secondaire ». Dans J. Luckerhoff et
M.-C. Larouche (dir.),
Les publics de la culture. (pp. 47-62). Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
-
Larouche, M.-C.,
Simard, D., Ouellet, K., Deveault, M. et Thuot Dubé, M. (2017). Enjeux disciplinaires et culturels associés à l’appropriation scolaire de la plateforme muséale ÉducArt. Dans
M.-C. Larouche, J. Luckerhoff et S. Labbé (dir.),
Regards interdisciplinaires sur les publics de la culture. (pp. 27-46). Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
-
Gaudreau, N.,
Verret, C.,
Nadeau, M.-F., Massé, L. et Lagacé Leblanc, J. (2017).
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference (7-10 novembre 2017). (pp. 256-257). Pointe-à-Pitre, Guadeloupe. AIESEP.
-
Demers, S., Paradis-Charrette, L.,
Lefrançois, D.,
Éthier, M.-A. et
Potvin, M. (2017). Comprendre les effets du rapport au droit contenu dans le curriculum caché sur l’éducation à la citoyenneté.
Éducations, 17(1), 1-27.
https://doi.org/10.21494/ISTE.OP.2019.0361
-
Lagacé Leblanc, J., Massé, L.,
Nadeau, M.-F.,
Verret, C. et Gaudreau, N. (2017).
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference (7-10 novembre 2017). (pp. 259-260). Pointe-à-Pitre, Guadeloupe. AIESEP.
-
Massé, L., Lagacé Leblanc, J., Gaudreau, N.,
Nadeau, M.-F. et
Verret, C. (2017).
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference (7-10 novembre 2017). (pp. 257-258). Pointe-à-Pitre, Guadeloupe. AIESEP.
-
Nadeau, M.-F., Lagacé Leblanc, J., Massé, L.,
Verret, C. et Gaudreau, N. (2017).
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference (7-10 novembre 2017). (pp. 258-259). Pointe-à-Pitre, Guadeloupe. AIESEP.
-
Poellhuber, B. et Bernard, S. (2017).
Rapport final du projet MathémaTIC.
-
Cerqua, A.,
Gauthier, C. et
Dembélé, M. (2017). Pedagogical orientations and foundations in the discourse emanating from the OECD’s TALIS initiative. Dans A.-W. Wiseman et C.-S. Taylor (dir.),
The Impact of the OECD on Education Worldwide (International Perspectives on Education and Society, Volume 31. (pp. 61-95). Emerald Publishing.
https://doi.org/10.1108/S1479-367920160000031003
-
Lavoie, C., Pellerin, M. et
Girard, K. (2017). La communauté de recherche lexicale : une démarche dialogique et multimodale au service de l’enseignement du lexique.
Vivre le primaire, 30(3), 15-22.
-
Karsenti, T. et Bugmann, J. (2017). Les adostexteurs. Une enquête sur l’usage des téléphones mobiles auprès de 4390 jeunes. Montréal, Québec. CRIFPE.
-
Karsenti, T. (2017). Est-il possible de prévenir le décrochage des jeunes enseignants ? Résultats d’une recherche menée auprès de 483 jeunes enseignants. Montréal, Québec. CRIFPE.
-
Simard, D. (2017). Enfants, adolescents, qui êtes-vous?.
Formation et profession, 25(1), 97-99.
-
-
-
Maroy, C. et Dutercq, Y. (2017). Introduction : Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation : introduction à la problématique. Dans Y. Dutercq et
C. Maroy (dir.),
Professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation. (pp. 13-32). Bruxelles. De Boeck.
-
Pagani, L.-S., Lévesque-Seck, F., Archambault, I. et Janosz, M. (2017). Prospective longitudinal associations between household smoke exposure in early childhood and antisocial behavior at age 12.
Indoor Air, 27(3), 622-630.
https://doi.org/10.1111/ina.12353
-
Gagné, A. (2017). Interactions transformatrices entre textes littéraires et publics scolaires : une recension des écrits autour du concept didactique de lecture littéraire. Dans M. Barraband, A. Bellemare et M. Grenier (dir.),
Publics de la culture. Perspectives croisées sur la réception et la médiation (Actes de colloque). (pp. 75-90). Trois-Rivières, Québec. Laboratoire de recherche sur les publics de la culture.
-
Stockless, A.,
Villeneuve, S. et Gingras, B. (2017).
Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 27-30). Montréal. CIRTA.
https://archipel.uqam.ca/11142
-
Lavoie, C., Bélanger, S. et
Tremblay, O. (2017).
Découvrir les mots et enrichir le langage, 24 activités pour les 4-7 ans. Anjou. Éditions CEC.
-
Simard, D. (2017). Quelle éducation à la raison aujourd’hui?.
Philosophical Inquiry in Education, 24(2), 148-158.
-
Maroy, C., Mathou, C. et
Vaillancourt, S. (2017). Chapitre 1 : La « gestion axée sur les résultats » au coeur de l’école québécoise : l’autonomie professionnelle des enseignants sous pression. Dans Y. Dutercq et
C. Maroy (dir.),
Professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation. Bruxelles. De Boeck.
-
Freiman, V., Godin, J.,
Larose, F., Léger, M., Chiasson, M., Volkanova, V. et al. (2017). Towards the life-long continuum of digital competences: exploring combination of soft-skills and digital skills development. Dans D. Marti (dir.),
Proceedings of the 11th annual International Technology, Education and Development Conference, INTED2017. (pp. 9518-9527). Valencia. International Academy of Technology, Education and Development (IATED).
https://doi.org/10.21125/inted.2017
-
Massé, L.,
Nadeau, M.-F., Gaudreau, N.,
Verret, C. et Couture, C. (2017). Favoriser des attitudes positives chez les enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves.
La foucade, 17(2), 23-26.
https://cqjdc.org/storage/publications/foucade/743e3c03558beecf555fadf7de489934.pdf
-
Potvin, M. (2017). Discours racistes et propagande haineuse. Trois groupes populistes identitaires au Québec.
Diversité Urbaine, 17, 49-72.
-
-
Maroy, C. et Dutercq, Y. (2017). Introduction : Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation : introduction à la problématique. Dans Y. Dutercq et
C. Maroy (dir.),
Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation. Bruxelles. De Boeck.
-
Karsenti, T. (2017). Les technologies dans nos écoles : usages, impacts et charge de travail. Montréal, Québec. CRIFPE.
-
Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N.,
Verret, C., Lagacé Leblanc, J. et Lemieux, A. (2017). Pratiques de gestion des comportements difficiles des futurs enseignants.
La foucade, 18(1), 20-23.
https://cqjdc.org/storage/publications/foucade/be1e46e68a3057990d9387a19dc4c91f.pdf
-
Potvin, M. (2017). L’éducation antiraciste, inclusive et aux droits dans le développement des compétences professionnelles du personnel scolaire et des capabilités des élèves..
Éthique en éducation et en formation - Les Dossiers du GREE(3), 97-121.
-
Simard, D. (2017). Éducation et culture ou la question du sens dans un monde problématique.
Éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GRÉÉ(3), 1-16.
-
Karsenti, T., Bugmann, J. et Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide de l’élève. Montréal, Québec. CRIFPE.
-
Meunier, H. et Michaud, N. (2017). Une évaluation authentique en évaluation des apprentissages. Pédagogie collégiale, 31(1), 34-39.
-
Maroy, C. (2017).
Paper presented at the Nouvelle Gestion Publique et l'évolution des conditions de travail des professeurs des écoles. Dijon, France.
-
Huot, A., Charbonneau, L. et Rondeau, E.-L. (2017). Le soutien - Réflexions pour l’élaboration d’un modèle de soutien pédagogique. Dans P. Pelletier et
A. Huot (dir.),
Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur. Connaissances, compétences et expériences. (pp. 55-81). Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
Potvin, M. (2017). Les dérapages racistes à l’égard du Québec au Canada-anglais depuis 1995 (2e édition).
Politique et Sociétés, 36(2).
-
Allard, M., Caselles-Desjardins, B.,
Desbiens, J.-F.,
Gagnon, C. et Habak, A. (2017). Journée de reconnaissance sur l’accompagnement des stages. Formation offerte au Collège Rosemont, Montréal, Canada, 9 juin.
.
-
Dumais, C. et Plessis-Bélair, G. (2017). Le jeu symbolique comme vecteur de développement du langage d'enfants de maternelle en milieu plurilingue et pluriethnique. Dans
C. Dumais, R. Bergeron, M. Pellerin et C. Lavoie (dir.),
L'oral et son enseignement : diversité des contextes linguistiques. (pp. 175-200). Côte Saint-Luc, Québec. Éditions Peisaj.
-
Bégin, M., Beaudry, M.-C. et
Larose, F. (2017). Les représentations d’élèves du secondaire quant à l’usage de l’outil de microblogage Twitter pour développer leur compétence à écrire dans le cadre d’une situation d’apprentissage et d’évaluation. Dans M.-C. Beaudry,
I. Carignan et
F. Larose (dir.),
Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. (pp. 93-111). Québec. Les Éditions de l’Université de Sherbrooke.
-
-
-
-
Karsenti, T., Bugmann, J. et Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide de l’enseignant. Montréal, Québec. CRIFPE.
-
Cardoso, G. M. P., Veras, R. M., Coelho, M. T. Á. D. et Nascimento Figueredo, W. (2017). UNIVERSITY LIFE AND PHYSICAL ACTIVITY: A STUDY ON THE ACADEMIC PRODUCTION.
Rev Aten Saúde, 15(52), 78-88.
https://doi.org/10.13037/ras.vol15n52.4522
-
Bergeron, R.,
Dumais, C., Pellerin, M. et Lavoie, C. (2017).
L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques. Éditions Peisaj.
-
Borri-Anadon, C.,
Hirsch, S. et
Dumais, C. (2017). Enseigner dans le Québec pluriel d’aujourd’hui.
Vivre le primaire, 30(3), 44-46.
-
Lavoie, C., Bélanger, S. et
Tremblay, O. (2017).
Découvrir les mots et enrichir le langage. Les Éditions CEC.
-
Karsenti, T., Bugmann, J. et Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide du projet Maître NAO pour l'enseignant. Montréal, Québec. CRIFPE.
-
Roy, N.,
Poellhuber, B., Lefebvre, S. et Garand, P.-O. (2017). La compétence technopédagogique en enseignement supérieur. Dans P. Pelletier et
A. Huot (dir.),
Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur – Connaissances, compétences et expériences. (pp. 117-135). Québec. Presses de l’Université du Québec.