CRIFPE – Publications

Publications

Kalubi, J.-C. (2007). Collaboration entre famille dont un membre a des incapacités: étude d'un système de transfert des savoirs et des apprentissages. Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA).
Kalubi, J.-C. et Boudreault, P. (2007). Vidéo de formation à l'Approche DRAP. , Longueuil, Québec. Imaktion.
Maubant, P. (2007). Nouvelles configurations éducatives : quels effets sur les pratiques d’enseignement ?. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement: regards croisés. (pp. 37-66). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Maubant, P. (2007). Pratiques de communication orale et développement de la socialisation : le cas d’une école élémentaire située en zone d’éducation prioritaire. Dans A. Stouli (dir.), Le bilinguisme : pratiques langagières en milieux scolaire et naturel. (pp. 71-86). Casablanca. Université de Casablanca.
Maubant, P. (2007). Pour une approche dialectique de l’alternance dans la formation professionnelle des enseignants. Éducation permanente, 173, 53-65.
Maubant, P. (2007). Penser l’alternance comme logique de professionnalisation des enseignants. Raisons éducatives, 11, 67-82.
Maubant, P. (2007). L'analyse des pratiques d’enseignement, une démarche de compréhension des enjeux de l’accompagnement réflexif des enseignants en formation. Les dossiers des sciences de l’éducation, 18, 39-50.
Maubant, P. (2007). L’utilisation des manuels scolaires dans les écoles primaires du Québec: résultats de quinze ans de recherche. Dans M. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs (livre et CD-ROM). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Maubant, P. et Dhahbi Jemel, S. (2007). La didactique professionnelle, un nouveau regard pour analyser les pratiques d’enseignement. . Document téléaccessible à l’adresse : http://www.lille.iufm.fr/fpu2007/IMG/pdf/ROGERMAUBANT.pdf
Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2007). Amélioration de la qualité de l'animation dans les activités de Québec en forme. Revue eJrieps, 12, 4-17.
Roy, M., Perreault, G., Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Spallanzani, C. et Harnois, H. (2007). Étude de la communication en entraînement sportif par l'utilisation d'une démarche multi-méthodologique: exemples avec des entraîneurs en volley-ball et basket-ball. Revue eJrieps, 11, 120-140. http://www.fcomte.iufm.fr/niveau2.php?lien=./plan .php
Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2007). Actes des Dixièmes rencontres internationales du Réseau REF. Sherbrooke, Québec.
Harnois, H., Spallanzani, C., Brunelle, J.-P., Laberge, S. et Desbiens, J.-F. (2007). Actes des Dixièmes rencontres internationales du Réseau REF. Sherbrooke, Québec.
Turcotte, S. et Spallanzani, C. (2007). Actes du 24e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). (pp. 336-338). Montréal, Québec.
Hasni, A., Lebrun, J., Maubant, P., Larose, F. et Lisée, V. (2007). L'utilisation des manuels scolaires dans les écoles primaires du Québec: résultats de quinze ans de recherche. Dans M. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval.
Lebrun, J. et Hasni, A. (2007). Actes du Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science». Hammamet. IOSTE.
Hasni, A., Moresoli, C., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Owen, M.-E. et al. (2007). Actes du Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science». Hammamet. IOSTE.
Deaudelin, C., Desjardins, J., Dezutter, O., Thomas, L., Lavoie, J. et Bousadra, F. (2007). L'évaluation formative en contexte de renouveau pédagogique au primaire: analyse de pratiques au service de la réussite. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 10(1), 27-45.
Bédard, J., Couturier, Y., Desjardins, J., Kalubi, J.-C. et Terrisse, B. (2007). Rapport de la recherche subventionnée FQRSC. Les retombées de la recherche partenariale et collaborative sur la formation initiale et continue des intervenants de l’équipe-école au préscolaire et au primaire. Faits saillants et rapport d’activités. Sherbrooke. Sherbrooke: Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, Centre de recherche sur l’intervention éducative.
Deaudelin, C., Desjardins, J., Dezutter, O., Thomas, L., Morin, M.-P., Lebrun, J. et al. (2007). Pratiques évaluatives et aide à l'apprentissage des élèves: l'importance des processus de régulation. Sherbrooke, Québec. MÉLS-FQRSC Programme des Actions concertées «Persévérance et réussite scolaires».
Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J. et al. (2007). Les transitions à l'école: croyances, faits et ressources. Fascicules à l'intention des parents d'élèves du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire (Fascicule 1) La transition primaire-secondaire: ce qu'on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d'accompagnement les plus favorables. Fascicule à l'intention des enseignants et des enseignantes du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire (Fascicule 2). La transition primaire-secondaire: ce qu'on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d'accompagnement les plus favorables. Fascicule à l'intention des directrices et directeurs d'écoles primaires et secondaires (Fascicule 3). , Sherbrooke, Québec. Université de Sherbrooke - Faculté d'éducation - MÉLS.
Lisée, V., Larose, F. et Hasni, A. (2007). Actes du 24e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) «Vers un changement de culture en enseignement supérieur. Regards sur l'innovation, la collaboration et la valorisation». (pp. 972-976). Montréal, Québec. Université de Montréal. http://aipu2007.umontreal.ca/pdf/Actes_AIPU_2007.pdf
Bédard, J., Potvin, L., Couturier, Y., Desbiens, J.-F., Hasni, A., Larose, F. et al. (2007). Annexes qui correspondent aux rapports détaillés de recueils pour l'année 2005-2006. Rapports de recherches relatifs à l'évaluation d'un projet d'éducation à la nutrition implanté dans des écoles montréalaises en milieu défavorisé (CRSH no 410-2005-0785) et réunissant les milieux familial, communautaire et scolaire et mesure de ses effets (IRSC no 2005503MOP-143819-NUT). Sherbrooke, Québec. Université de Sherbrooke - Faculté d'éducation - Centre de recherche sur l'intervention éducative. http://www.crie.ca/À vérifier - PC_PR/pc_pr_annexe_1.pdf; http://www.crie.ca/À vérifier - PC_PR/pc_pr_annexe_2.pdf; http://www.crie.ca/À vérifier - PC_PR/pc_pr_annexe_3.pdf; http://www.crie.ca/À vérifier - PC_PR/pc_pr_annexe_4.pdf; http://www.crie.ca/À vérifier - PC_PR/pc_pr_annexe_5.pdf
Hasni, A. et Samson, G. (2007). Développer les compétences en gardant le cap sur les savoirs. Première partie : place de la problématisation dans les démarches à caractère scientifique. Spectre, 37(3), 26-29.
Zaid, A., Maubant, P. et Hasni, A. (2007). Guide d’accompagnement de la formation à la recherche. Un outil de réflexion sur les termes et expressions liés à la recherche scientifique. Version provisoire. , Sherbrooke. Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, Centre de recherche sur l’intervention éducative.
Maubant, P., Hasni, A., Lebrun, J., Zaid, A., Habboub, E. M. et McConnell, A. C. (2007). À la recherche d’un cadre conceptuel pour analyser les pratiques d’enseignement. , Sherbrooke. Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, CRCIE et CRIE.
Hasni, A., Larose, F., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Squalli, H. et al. (2007). Le matériel didactique de science et technologies. Questionnaire adressé aux professionnels enseignants. , Sherbrooke. Université de Sherbrooke, CREAS.
Hébert, R., Raîche, M., Veil, A., Tourigny, A., Dubuc, N. et Tousignant, M. (2007). Integrating services for frail older people, the PRISMA Coordination Model Part 1: Description and implementation evaluation. Gerontologist, 47(1), 642-643.
Karsenti, T. et Tchameni Ngamo, S. (2007). Qualité de l'éducation en Afrique: le rôle potentiel des TIC. International Review of Education, 53(5), 665-686.
Karsenti, T. (2007). 2015, l'Éducation pour tous : la formation des maîtres en renfort. Bulletin de liaison du Réseau international des établissements de formation de formateurs, 2, 6-8.
Karsenti, T. (2007). Formation des maîtres et éducation pour tous. Bulletin de liaison du Réseau international des établissements de formation de formateurs, 4, 1-2.
Larose, F., Grenon, V. et Desbiens, J.-F. (2007). Usages pédagogiques des technologies éducatives par les futurs enseignants du Québec : comment s’articulent les facteurs qui influencent leur utilisation ? . Dans B. Charlier et D. Peraya (dir.), Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles. De Boeck-Université.
Karsenti, T. et Tchameni Ngamo, S. (2007). Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC. Ottawa, Ontario. CRDI.
Borges, C. (2007). Formation initiale des enseignants au Brésil : changements et problématiques récentes. Dans T. Karsenti, R.-P. Garry, J. Bechoux et S. Tchameni Ngamo (dir.), La formation des enseignants dans la francophonie : diversités, défis et stratégies d'action. (pp. 201-218). Montréal. AUF.
Raby, C. et Charron, A. (2007). Synthèse du socioconstructivisme. Dans C. Raby et S. Viola (dir.), Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. De la pratique à la théorie. (pp. 119-133). Anjou. Les Éditions CEC.
Correa Molina, E. (2007). Le superviseur de stage : une identité confirmée. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement: regards croisés. Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Gervais, C., Correa Molina, E. et Lepage, M. (2007). La validité conceptuelle du référentiel de compétences. Dans L. Bélair, D. Laveault et C. Lebel (dir.), Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation. (pp. 67-83). Ottawa. Les Presses de l'Université d'Ottawa.
Gervais, F. et Mottet, M. (2007). Approche didactique en oral pour la formation à l’enseignement. Dans G. Plessis-Bélair, L. Lafontaine et R. Bergeron (dir.), La didactique du français oral au Québec: recherches actuelles et applications dans les classes. (pp. 163-184). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Lepage, M. et Karsenti, T. (2007). Le système d’éducation et la formation des maîtres au Québec. Dans T. Karsenti, R.-P. Garry, J. Bechoux et S. Tchameni Ngamo (dir.), La formation des enseignants dans la francophonie : diversités, défis et stratégies d'action. (pp. 210-214). Montréal. AUF.
Portelance, L. (2007). Une vision partagée de la formation à l’enseignement ? . Dans L. Bélair, D. Laveault et C. Lebel (dir.), Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation. (pp. 197-211). Ottawa. Les Presses de l'Université d'Ottawa.
Tchameni Ngamo, S. (2007). TIC et formation des enseignants au Cameroun. Dans T. Karsenti, R.-P. Garry, J. Bechoux et S. Tchameni Ngamo (dir.), La formation des enseignants dans la francophonie : diversités, défis et stratégies d'action. (pp. 115-171). Montréal. AUF.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2007). Éduquer à la citoyenneté délibérative : le défi d’exercer un leadership sociopolitique pour rectifier les inégalités à l’école et en démocratie. McGill Journal of Education, 42(3), 355-391.
Éthier, M.-A. (2007). Apprendre à exercer sa citoyenneté à l’aide de l’Histoire. Bulletin d’histoire politique, 15(2), 53-58.
Éthier, M.-A. (2007). Apprendre à exercer sa citoyenneté à l’aide de l’Histoire. Traces, 45(1), 36-39.
Jeffrey, D. (2007). Le corps rituel. Encyclopédie du corps.
Karsenti, T. (2007). The impact of a compulsory web-based course on preservice teachers' motivational profile. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 1(1), 25-48.
Karsenti, T. (2007). Personnalizing Learning. Analele stiintifice ale Universitatii STIINTELE EDUCATIEI, 1(1), 133-144.
Rail, S. et Power, M. (2007). Web-based design for boardgames : Theoretical and Empirical Socio-constructivist Considerations. International Journal of Intelligent Games & Simulation.
Lepage, M. et Gervais, C. (2007). Accompagnement et évaluation d’un stagiaire en difficulté. Mesure et évaluation en éducation, 30(1), 31-53.
Moldoveanu, M. (2007). Quitter l’espace rural francophone. Parcours d’apprentissage transformationnel relatifs à la diversité ethnoculturelle. Francophonies d’Amérique, 23, 163-184.
Moldoveanu, M. (2007). La construction de la compétence multiculturelle perçue par des étudiants-maîtres lors de stages d’enseignement. Revue de recherche appliquée sur l’apprentissage, 2(4), 1-25. http://www.ccl-cca.ca/NR/rdonlyres/E2D68B0E-848E-40C1-BFF9-9DA0E0D7245F/0/JARLArticle4sept07.pdf
Moldoveanu, M. et Mujawamariya, D. (2007). L'éducation multiculturelle dans la formation initiale des enseignants : des politiques aux pratiques. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 42(1), 31-46. http://mje.mcgill.ca/article/view/965/766
Saussez, F. et Allal, L. (2007). Réfléchir sur sa pratique, le rôle de l’autoévaluation. Mesure et Évaluation en Éducation, 30(1), 97-124.
Gosselin, G. et Lessard, C. (2007). Les deux principales réformes de l’éducation du Québec moderne. Témoignages de ceux et celles qui les ont initiées. Québec. Les Presses de l'Université Laval - CRIFPE.
Poellhuber, B. (2007). Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance dans les formations ouvertes et à distances soutenues par les TIC [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal.
Borges, C. et Lessard, C. (2007). Qu'arrive-t-il quand la collaboration enseignante devient une norme ?. Dans J.-F. Marcel (dir.), Coordonner, collaborer, coopérer, des nouvelles pratiques enseignantes. (pp. 61-74). France-Belgique. De Boeck.
Gervais, C. (2007). Des enseignants associés explicitent leurs savoirs d’expérience : une occasion de consolidation de leur identité de formateur. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement: regards croisés. (pp. 169-185). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Hébert, M. (2007). Oral et écrit réflexifs : quelle interrelation pour le développement du commentaire littéraire ?. Dans G. Plessis-Bélair, L. Lafontaine et R. Bergeron (dir.), La didactique du français oral au Québec : recherches actuelles et applications dans les classes. (pp. 91-117). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Legendre, M.-F. (2007). Que propose le socioconstructivisme aux enseignants. Dans G. Chapelle (dir.), Enseigner. (pp. 83-93). Paris. Les Presses Universitaires de France.
Lessard, C. (2007). Réformes du curriculum et le rôle de l’état Pédagogue. Jusqu’où prescrire le travail enseignant ? . Dans G. Gosselin et C. Lessard (dir.), Les deux principales réformes de l’éducation du Québec moderne. Témoignages de ceux et celles qui les ont initiées. (pp. 449-475). Québec. Les Presses de l'Université Laval - CRIFPE.
Lessard, C., Henripin, M. et Larochelle, M. (2007). Policy Narrative for Quebec. Dans A. S. Chan, D. Fisher et K. Rubenson (dir.), The evolution of professionalism : educational policy in the provinces and territories of Canada. (pp. 99-114). UBC, CHET.
Lessard, C., Henripin, M. et Larochelle, M. (2007). Les politiques d’éducation au Québec : 1990-2003. Dans A. S. Chan, D. Fisher et K. Rubenson (dir.), The evolution of professionalism : educational policy in the provinces and territories of Canada. (pp. 115-131). UBC, CHET.
Lessard, C., Henripin, M. et Larochelle, M. (2007). Quebec (version anglaise et française). Dans A. S. Chan, D. Fisher et K. Rubenson (dir.), The evolution of professionalism : educational policy in the provinces and territories of Canada. (pp. 99-131). UBC, CHET.
Lessard, C. et Verdy, J. (2007). New Brunswick. Dans A. S. Chan, D. Fisher et K. Rubenson (dir.), The evolution of professionalism : educational policy in the provinces and territories of Canada. (pp. 133-147). UBC, CHET.
Martineau, S. et Presseau, A. (2007). Se «mettre en mots» ou se bricoler une histoire pour qu’elle prenne sens : le discours identitaire d’enseignants du secondaire. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement: regards croisés. (pp. 67-88). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Rootman, I. et Frankish, J. (2007). Second Edition of Health Promotion in Canada. (pp. 61-74). Toronto, Ontario. Canadian Scholars' Press.
Marcel, J.-F. et Tardif, M. (2007). Coordonner, collaborer, coopérer. De nouvelles pratiques enseignantes. Paris. De Boeck.
Anadon, M. E., Gohier, C. et Chevrier, J. (2007). Les qualités et compétences de l’enseignant en formation : point de vue des formateurs. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement: regards croisés. (pp. 11-36). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Chevrier, J., Gohier, C., Anadon, M. E. et Godbout, S. (2007). Construction de l’identité professionnelle des futures enseignantes : dispositifs de formation présents et souhaités selon les acteurs responsables de la formation des maîtres au préscolaire et au primaire. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement: regards croisés. (pp. 137-168). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Gohier, C., Anadon, M. E. et Chevrier, J. (2007). Les rôles d’acteurs de la profession enseignante : regards croisés. Dans C. Gohier (dir.), Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement: regards croisés. (pp. 283-310). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Legendre, M.-F. (2007). L'évaluation des compétences. Dans L. Bélair, D. Laveault et C. Lebel (dir.), Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation. (pp. 169-176). Ottawa. Les Presses de l'Université d'Ottawa.
Legendre, M.-F. (2007). Conclusion. Dans L. Bélair, D. Laveault et C. Lebel (dir.), Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation. (pp. 223-242). Ottawa. Les Presses de l'Université d'Ottawa.
Mané, Y. et Lessard, C. (2007). La pratique de l’accompagnement dans l’exercice de la fonction de conseiller pédagogique. Dans M. Gather Thurler et O. Maulini (dir.), L'organisation du travail scolaire, Enjeu caché des réformes. (pp. 309-337). Québec. Les Presses de l'Université du Québec - Collection Éducation-intervention.
Savoie-Zajc, L. (2007). L'accompagnement aux ajustements de pratiques professionnelles de personnels scolaires par la recherche-action. Dans F. Cros (dir.), L'agir innovationnel : entre créativité et formation. (pp. 63-75). Bruxelles. De Boeck Université.
Tardif, M. (2007). Conclusion synthèse. Dans J.-F. Marcel (dir.), Coordonner, collaborer, coopérer, des nouvelles pratiques enseignantes. France-Belgique. De Boeck.
Proulx, J.-P. (2007). Synthèse de la conférence sur les 60 ans de la Fédération des commissions scolaires du Québec. Quelques jalons de son histoire. Savoir, 12-14.
Proulx, J.-P. (2007). Is Religion on the Rise or on the Decline? A Brief Sociometric Portrait of Religion in Quebec. Canadian American Research Series, 4(1), 6-9.
Proulx, J.-P. (2007). S'engager dans la formation continue. Pédagogie collégiale, 20(3), 12-14.
Proulx, J.-P. (2007). Les élections scolaires dans les sondages d'opinion. Savoir, 14-15.
Lafontaine, L., Dezutter, O. et Thomas, L. (2007). Le socioculturel dans l'enseignement-apprentissage du français. AIRDF.
Lacourse, F., Hensler, H. et Dezutter, O. (2007). Miroir singulier pour un regard évaluatif sur la réflexion professionnelle en enseignement. Dans A. Jorro (dir.), Évaluation et développement professionnel. Paris. L'Harmattan.
Morissette, C. et Dezutter, O. (2007). 7e rencontre des chercheurs en didactique de la littérature. Montpellier. IUFM.
Dezutter, O. et Richard, S. (2007). Le développement de compétences orales professionnelles en formation initiale: le cas du cours « Communication orale et profession enseignante ». Dans G. Plessis-Bélair, L. Lafontaine et R. Bergeron (dir.), La didactique du français oral au Québec : recherches actuelles et applications dans les classes. (pp. 185-198). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
Dezutter, O., Larivière, I. et Morissette, C. (2007). Les pratiques déclarées des enseignants québécois dans la sélection et l'exploitation des œuvres complètes inscrites au programme de lecture des élèves. Dans É. Falardeau, C. Fisher, C. Simard et N. Sorin (dir.), La didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. (pp. 83-100). Québec, Québec.
Dezutter, O. et Manseau, S. (2007). Les activités d'intégration interfacultaires et l'apprentissage par situations professionnelles dans la formation des futurs enseignants du secondaire. État d'une expérience d'innovation pédagogique à l'Université de Sherbrooke. Dans M. Frenay, M. Raucent et P. Wouters (dir.), Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur. Les pédagogies actives: enjeux et conditions. (pp. 123-134). Louvain-la-Neuve. Presses universitaires de Louvain.
Bélisle, R. et Dezutter, O. (2007). Compétences et pratiques de lecture d'adultes non diplômés: conditions et principes d'un environnement écrit participatif. Gouvernement du Québec, Direction de la formation générale des adultes.
Borges, C. (2007). La réforme du programme de l’enseignement secondaire au Québec : entre ambitions et oppositions. Dossier : Le temps de réformes, no.6. mai/juin 2007. Bulletin de la HEP-Bejune , 35-36.
Borges, C., Séguin, C. et Roy, M. (2007). DVD. Capsules en éducation physique. Projet de production de vidéoclips afin d’étude et d’analyse dans le contexte de la formation pratique en EPS. .
Carignan, N. (2007). Mathematics Teacher’s Knowledge and Professional Development in the Context of Multi and Intercultural education dans le contexte de epiSTEME. (pp. 17-24). Mumbai, India. An international conference to review research on Science, technologic and Mathematics Education. Homi Bhabha Centre for Science Education.
Bourhis, R. et Carignan, N. (2007). Quelques conseils autour de « La leçon de discrimination » (chapitre 1), La leçon de discrimination : DVD et Guide Pédagogique. , 3-6. Émission Enjeux. Société Radio-Canada.
Bourhis, R. et Carignan, N. (2007). Thèmes de discussion pour « La leçon de discrimination » (chapitre 2), La leçon de discrimination : DVD et Guide Pédagogique. , 7-28. Émission Enjeux. Société Radio-Canada.
Bourhis, R. et Carignan, N. (2007). Glossaire relié à l’explication du préjugé et de la discrimination (chapitre 3), La leçon de discrimination : DVD et Guide Pédagogique. , 38-. Émission Enjeux. Société Radio-Canada.
Crespo, M. et Houssine, D. (2007). Intensification of university-industry relationships and its impact on academic research. Higher Education, 54, 61-84.
Dembélé, M. et Schwille, J. (2007). Accountability in the context of teacher empowerment: The Guinean experience. Dans M. Tatto (dir.), Reforming teaching globally. (pp. 245-265). Didcot: Symposium Books.
Dembélé, M. et Lefoka, P. (2007). Pedagogical renewal for quality universal primary education: Overview of trends in Sub-Saharan Africa. Dans M. Dembélé et al (co-rédacteurs invités) Quality education in Africa : Challenges and prospects. Numéro spécial double de la Revue internationale de l’éducation, 53(5), 531-553.
Dembélé, M. et Mellouki, M. (2007). Changes in the primary teaching profession in French-speaking sub-Saharan Africa. Dans J. Kirk et M. Dembélé (2007). More and Better Teachers—achieving Education For All. Numéro spécial de Id21 Insights Education, 6. http://www.id21.org/insights/insights-ed06/index.html
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2007). How do high school students resolve social problems and use historical competencies all through this cognitive process? A research project beginning in Quebec. Euroclio Bulletin(25), 70-72.
Éthier, M.-A. (2007). Les manuels d’histoire et la citoyenneté. Traces, 45(2), 18-25.
Éthier, M.-A. (2007). Recension: Passion, fusion, tension. New Education and Educational sciences (Hofstetter, Rita & Schneuwly, Bernard). Histoire de l’éducation, 19(2), 117-119.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2007). Knowing, Teaching, and Learning History (Stearns, Seixas et Wineburg). Traces, 45(1), 24-28.