-
Nunez Moscoso, J. (2013). Et si l’on osait une épistémologie de la découverte ? La démarche abductive au service de l’analyse du travail enseignant. Penser l’éducation(33), 57-80.
-
Nunez Moscoso, J. (2013). El trabajo docente como objeto de estudio: una mirada desde Chile. Mundialización Educativa(5), 39-57.
-
Mukamurera, J. et Balleux, A. (2013). Malaise dans la profession enseignante et identité professionnelle en mutation: le cas du Québec. Numéro thématique « Identités professionnelles en crise(s)? Des acteurs de l’éducation à l’épreuve des changements » coordonné par T. Perez-Roux et F. Salane.
Recherche et formation, 74, 87-100.
-
Niyubahwe, A.,
Mukamurera, J. et Jutras, F. (2013). S'adapter au rôle professionnel lorsqu'on est enseignant de migration récente au Québec: expérience, défis et facteurs de réussite.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 16(2), 56-87.
-
Gadais, T. (2013). Facteurs contribuant à la réussite d’élèves lors d’un pentathlon en équipe.
INITIO. Revue sur l'éducation et la vie au travail(Hors-série 1), 30-46.
-
Larose, F., Boulanger, D., Couturier, Y., Larivée, S. J.,
Bédard, J. et
Grenon, V. (2013).
Brève introduction à l’évaluation de programmes ou de projets en perspective écologique. Rapport de recherche réalisé pour le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) et la Fondation Lucie et André Chagnon. Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation et Centre de recherche sur l'intervention éducative et socioéducative (CRIÉSÉ).
<http://www.criese.ca/Nouvelles_et_autres/Documents 2013/Évaluation en perspective écologique_Version_Finale_Revisee.pdf>
-
Martel, V. et Laferrière, I. (2013). Vivre l’histoire par le roman : constats d’expérience.
Québec-Français(168), 90-92.
-
Déry, C.,
Martel, V. et Saumur, C. (2013). L’enseignement de l’univers social au primaire : quelques défis rencontrés et des moyens pour les relever.
Vivre le primaire, 26(4), 51-54.
-
Martel, V. (2013).
L’apprentissage par la lecture en sixième année du primaire: effet du support de lecture, de la situation de lecture proposée et du soutien en lecture offert sur l’engagement et le sentiment de compétence à lire en sciences humaines. Rapport de recherche soumis au FQRSC.
-
Demazière, D., Lessard, C. et
Morrissette, J. (2013).
Éducation et Sociétés, 32(2), 5-20.
-
Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et
Borges, C. (2013). Présentation de l’ouvrage. Dans
J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et
C. Borges (dir.),
Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. (pp. 1-6). Sainte-Foy. Presses de l’Université du Québec.
-
Sénéchal, K. (2013). La communication orale au secondaire québécois. Sarrebruck. Éditions universitaires européennes.
-
Blaser, C. (2013). Un "chantier 3" pour soutenir le développement des compétences en lecture et en écriture dans toutes les disciplines au collège et à l'université. Correspondance, 18(2), 18-20.
-
Desmeules, L., Dubois, S. et Blaser, C. (2013). Développer les compétences en écriture dans le cours de philosophie 102. Pédagogie collégiale, 27(1), 21-25.
-
Correa Molina, E.,
Cividini, M. et Fuentealba, R. (2013). Formación inicial e inserción profesional procesos clave para la profesionalización docente. Dans
E. Correa Molina,
M. Cividini, R. Fuentealba et I. Boerr (dir.),
Formación e inserción profesional : desafios y pistas de facilitación para la profesionalización docente. (pp. 9-18). Santiago de Chile. OEI.
-
Cividini, M. et
Zourhlal, A. (2013). Le directeur d’établissement : un levier pour la réussite des stagiaires en enseignement. Dans
J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et
C. Borges (dir.),
Quand le stage déraille. Problèmes et enjeux de la formation pratique en enseignement. (pp. 45-61). Québec. PUQ.
-
Vandercleyen, F., Carlier, G. et Delens, C. (2013). Gestion émotionnelle d’un incident de type organisationnel en éducation physique : le cas d’un enseignant-stagiaire en difficulté. Dans
J.-F. Desbiens,
C. Borges et C. Spallanzani (dir.),
Quand le stage en enseignement déraille : problèmes et enjeux de la formation pratique. (pp. 179-196). Québec. PUQ.
-
Vincent, F. et Lefrançois, P. (2013). L'opposition inductif/déductif en enseignement de l'écriture: un débat à nuancer.
Revue des sciences de l'éducation, 39(3), 471-490.
-
Vincent, F. (2013). Quelle approche pédagogique pour l'enseignement grammatical?.
Formation et profession, 21(1), 87-89.
-
Larose, F.,
Grenon, V., Beaudry, M.-C.,
Vincent, F., D'Avignon, C.,
Bégin, M. et al. (2013). Compétence scripturale et pratiques communicationnelles au secondaire : Expériences d’intégration des technologies numériques dans diverses écoles québécoises.
Les Cahiers de l'AQPF, 4(3), 35-39.
-
Vincent, F., Dezutter, O. et Lefrançois, P. (2013). Enseigner la grammaire selon une approche inductive ou déductive?.
Québec Français(170), 93-94.
-
Michelot, F. (2013). Mettre en place des technologies adéquates afin de garantir la participation des citoyens à la santé. Orale communication présentée au Semaine de la lusofrancophonie en santé de Montréal : conférence internationale,. , Montréal, Québec.
-
Michelot, F. (2013). As plataformas conviviais para a comunicação organizacional e a participação cidadã na área da saúde (Pour des plateformes conviviales en soutien aux communications organisationnelles et à la participation des citoyens à la santé). Communication présentée au XXIX Congresso Nacional de Secretarias Municipais de Saúde. , Brasilia, Brésil.
-
Wentzel, B. (2013). Professionnalité et polyvalence des enseignants en Suisse.
Eduquer/former, 45.
-
Wentzel, B. (2013). Evaluation et orientation à l’école.
Enjeux Pédagogiques(21).
-
Wentzel, B. (2013). Renouvellement et attractivité de la profession enseignante : perspective internationale.
Enjeux Pédagogiques(22).
-
Melfi, G., Riat, C. et
Wentzel, B. (2013). Risque de pénurie ou non : quelques données statistiques.
Enjeux Pédagogiques(22).
-
Bachmann, D., Merkelbach, C.,
Buser, M. et Walther, P. (2013).
Rapport intermédiaire pour l’évaluation de la Filière Bilingue. Biel/ Bienne : Ville de Biel/Bienne.
-
Schwimmer, M. (2013).
Transmission des connaissances et professionnalisation de l'enseignement: déconstruction des traductions à l’œuvre dans la revue Vie pédagogique. Thèse de doctorat présentée à l’Université de Montréal [thèse de doctorat inédite].
-
Fejzo, A., Godard, L. et Laplante, L. (2013). Démystifier l’orthographe au 2e cycle du primaire. Québec Français(170), 95-96.
-
Ferland, Y. et
Stan, C.-A. (2013). How Scenarios can Enhance Serious Games with Augmented Reality. The case of MITAR Serious Game.
Technology, Knowledge and Society, 4(8), 129-150.
-
Stan, C.-A. (2013). La réforme scolaire au service du pouvoir politique : le cas des manuels scolaires roumains.
INITIO. Revue sur l'éducation et la vie au travail(3), 86-105.
-
Stan, C.-A. (2013). L’élève, entre sujet historique et citoyen : deux facettes de l’apprentissage de l’histoire.
Histoire engagée, décembre.
-
Lakhal, S., Khechine, H. et Pascot, D. (2013). Student behavioural intentions to use desktop video conferencing in a distance course: integration of autonomy to the UTAUT model.
Journal of Computing in Higher Education, 25(2), 93-121.
-
Khechine, H.,
Lakhal, S. et Pascot, D. (2013). University students’ perception of the pedagogical use of Podcasts: A case study of an online Information System course.
Journal of Education and Training Studies, 1(2), 136-151.
-
Lakhal, S., Sévigny, S. et Frenette, E. (2013). Personality and preference for evaluation methods: a study among business administration students.
Journal of Studies in Educational Evaluation, 39(2), 103-115.
-
Khechine, H.,
Lakhal, S., Bytha, A. et Pascot, D. (2013).
Actes du 7th International Technology, Education and Development Conference (INTED). (pp. 5333-5341). IATED.
-
Audet, J., Bernier, C. et
Lakhal, S. (2013).
Actes du The Clute Institute Conference. (pp. 405-407).
-
Dumais, C.,
Messier, G., Viola, S. et Meunier, H. (2013). Des grilles d’autoévaluation et de coévaluation pour améliorer la compétence orale.
Québec Français, 170, 64-68.
-
-
-
-
-
Barry, S. (2013). Le cas d’une recherche collaborative initiée par le chercheur autour du développement de la modélisation. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 57-67). Paris. Éditions l'Harmattan.
-
Barry, S. (2013). L’élaboration conjointe d’un scénario visant le développement de la modélisation. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autremen. (pp. 109-117). Paris. Éditions l'Harmattan.
-
Barry, S. (2013). Entre communication conjointe de la démarche vécue et mise en forme par le chercheur des résultats issus de l’analyse. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 159-166). Paris. Éditions l'Harmattan.
-
Barry, S. (2013). Ressources mises à contribution par enseignant et chercheur dans l’élaboration de scénarios visant le développement de la modélisation. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 287-308). Paris. Éditions l'Harmattan.
-
Barry, S., Saboya, M., Corriveau, C., Maheux, J.-F. et Bednarz, N. (2013). Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques. Dans A. Bronner et e. al. (dir.), Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage (Actes de la 16e école d’été de l’association pour la recherche en didactique des mathématiques : tome 2. (pp. 447-482). La Pensée Sauvage.
-
Barry, S. (2013). Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage (Actes de la 16e école d’été de l’association pour la recherche en didactique des mathématiques : tome 2. (pp. 689-694). La Pensée Sauvage.
-
Grégoire, P. et Karsenti, T. (2013). L'impact du traitement de texte sur la qualité de l'écriture d'élèves du secondaire au Québec.
Éducation & Formation, 297.
-
Boutonnet, V. (2013). « Et si le manuel pouvait être vivant : pour un usage différent du manuel ».
Enjeux de l’univers social, 9(3), 38-40.
-
(2013). Le rapport de laboratoire dans les classes de sciences et de technologies au secondaire: analyse d’un genre disciplinaire. Essai de maitrise. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.
.
http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/9513
-
-
Morissette, M. et
Lemieux, O. (2013). Le régime seigneurial : un regard historiographique (1ère partie).
Traces, 51(1), 32-35.
-
Lemieux, O. et Morissette, M. (2013). Le régime seigneurial : un regard sur les manuels (2e partie).
Traces, 51(2), 38-42.
-
Paul, V., Crépeau, N., Legeault, L. et Maheux, G. (2013). La contribution de l’UQAT à la formation des enseignants inuit et des Premières Nations. Dans G. Maheux et R. Gauthier (dir.), La formation des enseignants inuit et des Premières Nations. Problématiques et pistes d’actions. (pp. 227-251). Québec. Presses de l'Université du Québec.
-
Tonev, R. (2013). Le rôle de l’enseignant dans les cours de francisation pour les immigrants adultes au Québec. In Reflets du 32ème congrès. Revue de l’AQEFLS, 30(3).
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin - Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud - Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire des Appalaches - Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire des Découvreurs - Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire au sein de quatre commissions scolaires québécoises - Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Effets des prescriptions ministérielles d’évaluation des apprentissages initiées par le MELS sur les pratiques évaluatives d’enseignantes du préscolaire - Rapport de recherche (FIR). Lévis, Canada : UQAR.
-
Bouvier, F. (2013). «De l’idée à l’action, une histoire du syndicalisme enseignant de A. Meunier et J.-F. Piché », Notes de lecture.
Historical Studies in Education/Revue d’histoire de l’éducation, 25(1), 121-123.
-
Cherblanc, J. (2013). « Spiritualité, religion et santé au Saguenay-Lac-Saint-Jean : les stratégies et les tensions observables entre le capital spirituel et la puissance symbolique de la religion dans les centres de santé et de services sociaux ». Dans G. Jobin et J.-M. Charron (dir.),
Spiritualité et santé. (pp. 81-98). Presses de l’Université Laval.
-
Jobin, G., Guyon, A. C., Allard, M., Caenepeel, D.,
Cherblanc, J. et Vonarx, N. (2013). «Bénévoles et spiritualités en soins palliatifs». Dans A. Sévigny, M. Champagne et M. Guirguis-Younger (dir.),
Le bénévolat en soins palliatifs ou l'art d'accompagner. Hermann.
-
Cherblanc, J. et Jobin, G. (2013).
Archives de sciences sociales des religions. (pp. 39-62).
-
Gagnon, C. (2013). Analyse de l’échec du stage en enseignement professionnel : perceptions de formateurs quant aux difficultés des stagiaires et à l’accompagnement fourni. Dans
J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et
C. Borges (dir.),
Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. (pp. 117-146). Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
Balleux, A., Beaucher, C.,
Gagnon, C. et Saussez, F. (2013).
La transition entre le métier et l'enseignement des nouveaux enseignants de formation professionnelle au Québec : un passage à comprendre et à accompagner. Rapport scientifique intégral remis au FQRSC–MELS. Programme Action concertée sur la persévérance et la réussite scolaires Phase II. Document disponible à l’adresse http://www.frqsc.gouv.qc.ca/upload/editeur/File/3_Rapport_integral-2009-PE-130832_Balleux_A.pdf.
-
Huot, A. et Castonguay, C. (2013).
Rapport de recherche Chantier 7 : Bilan des activités dans le cadre du développement d’une approche collaborative autour du passage primaire-secondaire en milieu défavorisé..
-
Lessard, C., Kamanzi, P. C. et Larochelle, M. (2013). Le rapport au métier des enseignants canadiens: le poids relatif de la tâche, des conditions d’enseignement et des rapports aux élèves et à l’équipe-école.
Éducation et sociétés, 32(2), 155-171.
-
Picard, F., Kamanzi, P. C. et Labrosse, J. (2013). Difficultés de transition au collégial: des politiques éducatives aux parcours des jeune. Lien social et politiques, 70, 80-99.
-
Kamanzi, P. C. (2013). «La mobilisation pour les études et les étudiants immigrants au Québec». Dans P. Chenard, P. Doray, E.-L. Dussault et M. Ringuette (dir.), L’accessibilité aux études postsecondaires : un projet inachevé. (pp. 305-319). Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
Laplante, B., Kamanzi, P. C., Doray, P. et Street, M.-C. (2013). Les retours aux études: une empreinte de l’éducation tout au long de la vie?». Dans S. Ertul, J.-P. Melchior et É. Widmer (dir.), Travail, santé, éducation. Individualisation des parcours sociaux et inégalités. (pp. 197-212). Paris. L’Harmattan.
-
Kamanzi, P. C. et Charpenet, C. (2013). Recension : Pons, X. (2011). L’évaluation des politiques éducatives. Revue mesure et évaluation en éducation, 36(2), 143-148.
-
Leroux, M. (2013). Dossier spécial : Stress et résilience chez les enseignants.
Vivre le primaire, 26(2), 28-49.
-
-
Gravelle, F. (2013). Le contexte entourant la gestion des établissements scolaires… une réalité pouvant mener à l’épuisement! Séminaire offert par l’Unité de recherche éducationnelle « L’adulte et l’apprentissage en milieu de travail » de la Faculté d’éducation. Université d’Ottawa, mars 2013.
.
-
Docq, F., Douzet, C.,
Dumont, A., Dupont, C.-H., Eckert, G., Enrech, C. et al. (2013). Référentiel des compétences des conseillers pédagogiques (synthèse du groupe 4). Travail de collaboration réalisé dans le cadre de la rencontre bisannuelle des conseillères et conseillers pédagogiques francophones de l’enseignement supérieur au (BSQF), Québec, Canada.
.
https://aurelieferon.files.wordpress.com/2012/11/referentiel-cp-synthese-groupe-4_bsqf2013.pdf
-
Harvey, L.,
Hébert, M.-H. et Simard, C. (2013). Qualités métriques des résultats académiques universitaires.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 36(3), 160-183.
-
Harvey, L. et
Hébert, M.-H. (2013).
Actes du 25e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation en Europe. Fribourg, Suisse..
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire au sein de quatre commissions scolaires québécoises - Rapport de recherche. Lévis, Québec : UQAR - Campus de Lévis. (11 p.).
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire des Appalaches - Rapport de recherche. Lévis, Québec : UQAR - Campus de Lévis. (11 p.).
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin - Rapport de recherche. Lévis, Québec : UQAR - Campus de Lévis. (11 p.).
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud - Rapport de recherche. Lévis, Québec : UQAR - Campus de Lévis. (11 p.).
-
Boudreau, M. et
Hébert, M.-H. (2013).
Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire des Découvreurs - Rapport de recherche. Lévis, Québec : UQAR - Campus de Lévis. (11 p.).
-
Collet, C., Paladin, M. et
Russo de Souza, K. C. (2013).
Briser les préjugés: repenser la culture et l’histoire des peuples autochtones à l’école brésilienne. Rio de Janeiro. FAPERJ-LACED.
-
Russo de Souza, K. C. et ARAÚJO, C. (2013). La vision des enseignants sur les thèmes de la différence à l´école.
Éducatif brésilien, 18, 571-587.
-
Gagnon, N. (2013).
Actes du Congrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation (AREF). Montpellier, France,.
-
-
-
Mc Andrew, M.,
Potvin, M. et Borri-Anadon, C. (2013).
Le développement d’institutions inclusives en contexte de diversité. Montréal, Québec. Presses de l’Université du Québec.
-
-
Deschenaux, F. (2013). Les enjeux de l’enseignement pour les professeurs d’université au Québec. Recherches en éducation, 17, 103-114.
-
Deschenaux, F., Roussel, C. et Alexandre, M. (2013). La formation universitaire : moteur de la reconfiguration de l’habitus d’enseignants québécois de la formation professionnelle ?. Les Dossiers des Sciences de l'éducation(30), 71-83.
-
Deschenaux, F. et Roussel, C. (2013). Le passage de la pratique du métier à son enseignement en formation professionnelle au Québec : un choix qui bouleverse les parcours individuels. Dans S. Ertul, J.-P. Melchior et N. Burnay (dir.), Nouveaux desseins temporels. (pp. 93-113). Bruxelles. Academia Brulyant.
-
Moreau, D. (2013). Le rapport au savoir : un exercice de clarification conceptuelle à la lumière de l’école soviétique de psychologie. Esprit critique.
Revue internationale de sociologie et de sciences sociales, 17, 47-69.
-
Beaucher, C., Beaucher, V. et
Moreau, D. (2013). Contribution à l’opérationnalisation du concept de rapport au savoir. Esprit critique.
Revue internationale de sociologie et de sciences sociales, 17, 6-29.
-
Péloquin, K. (2013). Les thèmes de responsabilité et de justice sociale à travers une image : porte d’entrée pour une citoyenneté responsable ? Apprendre et enseigner aujourd’hui.
Revue du Conseil interdisciplinaire du Québec, 3, 34-37.
-
St-Onge, S. (2013). Avant-jour.
L’écrit primal : Spécial Gabrielle Roy(49).