-
Lakhal, S. et Sévigny, S. (2015). The AACSB Assurance of Learning process: An assessment of current practices within the perspective of the unified view of validity.
International Journal of Management Educatio, 13(1), 1-10.
-
Lakhal, S., Sévigny, S. et Frenette, E. (2015). Personality and students’ performance on evaluation methods used in business administration courses.
Educational Assessment Evaluation and Accountability, 27(2), 171-199.
-
Lakhal, S., Bilodeau, R. et Harvey, C. (2015). Les modalités de cours qu'il est possible d'utiliser dans nos collèges : les définir pour mieux les choisir.
Pédagogie Collégiale, 28(3), 21-27.
-
Lakhal, S., Leroux, J. et Martel, C. (2015). L’intégration des technologies de l’information et de la communication à l’évaluation des apprentissages. Dans J. Leroux (dir.),
Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : guide pratique à l’intention des enseignants. Montréal, Québec. La Chenelière.
-
Lakhal, S. et Frenette, E. (2015). La rédaction de questions pour évaluer les apprentissages en ligne ou en salle de classe. Dans J. Leroux (dir.),
Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : guide pratique à l’intention des enseignants. Montréal, Québec. La Chenelière.
-
Ziam, S., Laroche, H.,
Lakhal, S., Anderson, M. et Simard, Y. (2015).
Proceedings of the 16th European Conference on Knowledge Management – ECKM 2015. (pp. 861-893). Udine, Italie.
-
Lakhal, S. et Khechine, H. (2015).
EDULEARN2015 Proceedings, 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. (pp. 3410-3418). Barcelone, Espagne.
-
Khechine, H. et
Lakhal, S. (2015).
EDULEARN2015 Proceedings, 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. (pp. 329-337). Barcelone, Espagne.
-
Lakhal, S. et Bazinet, N. (2015). Technological factors explaining student dropout from online courses in higher education: a review. Dans S. Carliner, C. Fulford et N. Ostashewski (dir.),
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015. (pp. 1815-1820). Montréal, Québec. Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
-
-
Viola, S.,
Messier, G.,
Dumais, C. et Meunier, H. (2015). Les familles de situations au service du développement de la compétence à l’oral des futurs enseignants. Dans R. Bergeron,
C. Dumais, B. Harvey et R. Nolin (dir.),
Didactique du français oral du primaire à l’université. (pp. 187-209). Côte Saint-Luc. Éditions Peisaj.
-
De Grandpré, M. (2015). Les fondements théoriques des objets d’enseignement/apprentissage de l’oral pragmatique au primaire. Dans R. Bergeron,
C. Dumais, B. Harvey et R. Nolin (dir.),
La didactique du français oral du primaire à l’université. Montréal, Québec. Peisaj.
-
Leclerc, M., Dumouchel, C. et De Grandpré, M. (2015). La communauté d’apprentissage professionnelle et ses retombées sur l’organisation scolaire. Formation et profession, 23(3), 85-98.
-
-
De Grandpré, M. (2015). Partir de situation du quotidien pour travailler l’oral des élèves. Vivre le primaire, 28(3), 12-12.
-
-
Gohier, C., Jutras, F. et Desautels, L. (2015). Un cadre de référence éthique pour les enseignants : pour des valeurs partagées..
Formation et pratiques d’enseignement en questions(20), 123-139.
-
Desharnais, L. (2015). Dispositif didactique interdisciplinaire littérature et mathématiques. Le Pollen, 18, 134-139.
-
(2015). Grandeurs et misères de la littérature de jeunesse à l’école. Les Cahiers de l’AQPF, 5(3), 3-7.
-
-
-
Barry, S. et Saboya, M. (2015). Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études en didactique des mathématiques. Recherches Qualitatives, 34(1), 49-73.
-
Vivegnis, I. (2015). Regard théorique sur l’autonomie professionnelle de l’enseignant : dimension essentielle de son développement professionnel et identitaire.
Apprendre et Enseigner Aujourd’hui, 4(2).
-
Grégoire, P. (2015). Recension de La didactique du français oral du primaire à l’université. La Lettre de l’AIRDF, 57, p. 73-74.
.
-
Boutonnet, V. (2015). « Wikipédia : petit guide de survie critique ».
Enjeux de l’univers social, 11(1), 15-18.
-
-
Lemieux, O. (2015). Regard sur la représentation de vingt personnages historiques du Québec au sein des manuels d’histoire (1967-2012).
Les Actes du 14e colloque Artefact de l’Université Laval, 13, 187-204.
-
Cossette, M.-P., Brodeur, L.-F., Bélisle-Pipon, J.-C., Fortier, S.,
Lemieux, O. et Saint-Jacques, H. (2015).
La recherche étudiante au Québec : accessibilité, excellence, rayonnement. Rapport de consultation du Comité étudiant intersectoriel. Québec, Québec : Fonds de recherche du Québec, [en ligne].
http://www.scientifique-en-chef.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/Rapport-de-consultation-2015_CIE% CC�_FRQ.pdf
-
Maddeh, T. (2015).
Gestion financière des clubs sportif de football : Cas de quatre clubs Tunisiens. Éditions Universitaires Européennes.
https://www.editions-ue.com
-
Maddeh, T., Hermessi, S., Bennour, N. et Souissi, N. (2015). Student teachers’ reactions responding to students’ disruptive behavior: a case study in high school education in Tunisia.
Creative education, 6, 1121-1128.
http://www.scirp.org/journal/ape
-
Maddeh, T., Bennour, N. et Souissi, N. (2015). Study of students’ disruptive behavior in high-school education in physical education classes. Advances in Physical Education (APE), 5, 143-151.
-
Maddeh, T., Bennour, N. et Souissi, N. (2015). Disruptive behavior according to schools’ location in high-school education.
International Journal of Advanced Scientific and Technical Research - online, 3(5).
http://www.rspublication.com/ijst/index.html
-
Solar, C.,
Solar-Pelletier, L. et
Thériault, M. A. (2015).
Formatrices et formateurs : Contribution à l’ingénierie de formation. Research report of the Programme de subvention à la recherche appliquée (PSRA), Commission des partenaires du marché du travail (CPMT), Fonds de développement et de reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre.
-
April, J., Larouche, H. et
Boudreau, M. (2015). La mission éducative de la maternelle vue par de futures enseignante.
Psychologie préventive, 48, 11-23.
-
Larouche, H., April, J. et
Boudreau, M. (2015). Entre socialisation et scolarisation : quelle est la mission éducative de la maternelle ?.
Psychologie préventive, 48, 3-10.
-
Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2015). «L'album documentaire, un incontournable pour favoriser l'entrée dans l'écrit».
Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 2, 32-.
-
Boudreau, M. et Charron, A. (2015). Organiser des aménagements favorables pour soutenir le jeu symbolique des enfants.
Revue préscolaire, 53(4), 5-8.
-
Boudreau, M.,
Hébert, M.-H. et Roy, A.-M. (2015). L’évaluation à l’éducation préscolaire : discussion autour du « quoi », « où » et « comment » évaluer.
Revue préscolaire, 53(1), 5-7.
-
Roy, A.-M.,
Hébert, M.-H. et
Boudreau, M. (2015). La manière de faire l’évaluation à l’éducation préscolaire… pour en connaître plus!.
Revue préscolaire, 53(1), 8-10.
-
-
-
Bouvier, F. et Chiasson Desjardins, S. (2015). «Disciplinary and Conceptual Understanding Related to the Study of History by Students Aged 12 to 13 years old».
Joined-up History : New Direction in History Education Research, Series International Review of History Education, 37-55.
-
Bouvier, F. (2015). Résumé du livre Le collège classique pour garçons. Études historiques sur une institution québécoise disparue de Louise Bienvenue, Ollivier Hubert et Christine Hudon, Fidès, 2014.
Revue d’histoire de l’amérique française, 69(1-2), 195-197.
-
Héroux, S. et Proulx, J. (2015). Les jeux mathématiques pour faire des mathématiques : esquisse d’un projet. Dans A. Adihou, L. Bacon, D. Benoit et C. Lajoie (dir.), Regards sur le travail de l’enseignant de mathématiques : Actes du 47e colloque annuel du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec à Sherbrooke,. (pp. 87-94). Québec.
-
Héroux, S. et Proulx, J. (2015). Faire des mathématiques à tranvers le jeu : un exemple sur les compléments de 10. Dans C. Sabena et B. Di Paola (dir.), Enseigner et apprendre les mathématiques : Ressources et obstacles : Actes de la 67e Commission internationale pour l’étude et l’amélioration des mathématiques à Aosta. (pp. 687-690). Italie.
-
Héroux, S. (2015). Exploring base 10 complements through mathematical games. Dans T.-G. Bartell, K.-N. Bieda, R.-T. Putnam, K. Bradfield et H. Dominiguez (dir.), Critical Responses to Endruring Challenges in Mathematics Education : Proceedings of the 37th annual Conference of the North-American Chapter of the International Groupe for the Psychology of Mathematics Education in East Lansing. USA.
-
Gauthier, C. (2015).
Rapport d’évaluation des programmes et du dispositif de formation des maîtres communautaires au Tchad. Avec la collaboration d’Anthony Cerqua. Bureau Régional Multisectoriel de l'UNESCO pour l'Afrique Centrale à Yaoundé et Ministère de l'Éducation Nationale du Tchad.
-
Morisette, É., Laramée, C.,
Drapeau, V., Couture, S., Valois, P., Goulet, C. et al. (2015). Determinants of Restrictive Dietary Behaviors Among Female High School Athletes.
Health Behavior Policy and Review.
-
Forget, P., Thibodeau, S.,
Huot, A., Loi-Zedda, M. et Comtois, J. (2015).
Actes du 11e congrès international de génie industriel (CIGI). Québec.
-
Kamanzi, P. C. et Doray, P. (2015). Démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : la face cachée de la massification. Canadian Review of Sociology / Revue Canadienne de sociologie, 38(1), 38-65.
-
Larivée, S. J. et
Larose, F. (2015). Les programmes d’implication parentale efficaces en milieux défavorisés : une recension des écrits.
La revue internationale de l'éducation familiale, 2(36), 135-60.
-
LeBlanc, M.-T., Léger, M., Godin, J., Freiman, V., Robichaud, X.,
Larose, F. et al. (2015). A Strategic Partnership to Understand the Ecosystem, Adaptability and Transfer of Digital Skills - a Focus on the Educational System. Dans D. Slykhuis et G. Marks (dir.),
Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015. (pp. 968-973). Chesapeake, VA. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
-
Freiman, V., Godin, J.,
Larose, F., Bourgeois, Y., Leblanc, M., Léger, M. et al. (2015).
Proceedings of Global Learn 2015. (pp. 306-311). Waynesville, NC. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
-
Deer, F., Preston, J.-P., Favaro, B.-J., L’Allier, A., Hovington, A., Lavoie, C. et al. (2015). Issues in Indigenous Initial Teacher Education: Canadian Perspectives. Dans T. Falkenberg (dir.), Handbook of Canadian Research in Initial Teacher Education. (pp. 19-39). Ottawa,, Ontario. Association canadienne pour la formation des enseignants.
-
Leduc, D. (2015). Project-based instruction. Dans L. Ménard et L. St-Pierre (dir.),
Lifelong Learning for Postsecondary Instructors. (pp. 127-150). Montréal. Éditions Chenelière, Collection PERFORMA.
-
Scheffers, P.,
Leduc, D. et
Le Coguiec, É. (2015).
Actes du 27e congrès de l’ADMÉÉ-Europe. Liège, Belgique. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation.
-
Ménard, L.,
Leduc, D., Bégin, C., Bédard, D.,
Gravelle, F., Cosnefroy, L. et al. (2015).
Actes du 83e congrès de l’ACFAS. Montréal, Québec. Association francophone pour le savoir.
-
Ménard, L., Lameul, G., Bégin, C.,
Leduc, D., Bédard, D., Cosnefroy, L. et al. (2015).
Actes du 8e colloque QPES. Brest, France. Questions de pédagogies en enseignement supérieur.
-
Leduc, D., Ménard, L., Giguère, A.,
Cyr, G. et
Nadeau, A. (2015).
Actes du 8e colloque QPES. Brest, France. Questions de pédagogies en enseignement supérieur.
-
Émond, G.,
Boutet, M.,
Leduc, D. et Fortin, S. (2015).
Actes du 4e colloque international Corps et culture du mouvement,. Natal/RN, Brésil.
-
Éthier, M.-A.,
Lefrançois, D. et Demers, S. (2015). Bref portrait de l’éducation civique dispensée dans les écoles québécoises.
Enjeux de l’univers social, 11(3), 44-46.
-
Giannetti, J. et
Lord, M.-A. (2015). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad, (Première partie).
Formation et profession, 23(1), 71-73.
-
Tremblay, O.,
Mottet, M. et Chevrette, V. (2015). Représentations et usages du français québécois oral standard : portraits de trois futures enseignantes au primaire.
Lidil, 50, 169-187.
-
Ménard, L. et Gosselin, R. (2015). Évaluer sur le terrain et dans l’action : de nombreux défis! (Chapitre 20). Dans J. Leroux (dir.), L’évaluation des compétences au cégep et à l’université. Montréal, Québec. Chenelière Éducation.
-
Roberge, J., Ménard, L. et Croteau, S. (2015). 101 moyens de motiver. La présentation de certaines pratiques pédagogiques favorisant la réussite. Pédagogie collégiale, 9(1), 4-11.
-
-
-
Ménard, L., Lameul, G., Bégin, C., Leduc, D., Bédard, D., Cosnefroy, L. et al. (2015).
Actes du VIIIe colloque. Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur (p. 833–844), ENSTA Bretagne, Telecom Bretagne, Université de Bretagne Occidentale du 17 au 19 juin 2015 à Brest.
http://www.colloque-pedagogie.org/sites/default/files/colloque_2015/Actes-QPES2015.pdf
-
-
Gravelle, F. et Duchesne, C. (2015).
Actes du 6e Colloque international du Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs – Mieux former les enseignants dans la francophonie : Principaux enjeux actuels et futurs. (pp. 563-573). Patras, Grèce.
http://www.karsenti.ca/livre_rifeff_2016.pdf
-
Gravelle, F. (2015).
Faire face à des situations difficiles en salle de classe. Atelier présenté dans le cadre du programme d’orientation des assistants en enseignement organisé par le Centre de pédagogie universitaire. Université d’Ottawa, septembre 2012.
-
Duchesne, C.,
Gravelle, F. et
Gagnon, N. (2015).
Dispositif d’encadrement et d’accompagnement des nouveaux enseignants issus de l’immigration au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario. Guide d’intervention, Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CÉPÉO).
-
Gendron, M., Mélancon, J.,
Hébert, M.-H., Frenette, É. et
Simard, D. (2015). Persévérance scolaire au Québec : les déterminants du rapport à l’école selon des jeunes de 10 à 17 ans..
International Journal of Violence and Schools / Journal international sur la violence et l’école, 16, 147-173.
-
Boudreau, M.,
Hébert, M.-H. et Roy, M.-A. (2015). L’évaluation à l’éducation préscolaire : discussion autour du « quoi », « où » et « comment » évaluer.
Revue préscolaire, 53(1), 5-7.
-
-
Roy, A.-M.,
Hébert, M.-H. et
Boudreau, M. (2015). La manière de faire l’évaluation à l’éducation préscolaire… pour en connaître plus !.
Revue préscolaire, 55(1), 8-10.
-
Hébert, M.-H., Frenette, É., Hadchiti, R., Saint-Louis, M. et Fréchette, É. (2015).
Actes du 27e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation en Europe. Liège, Belgique..
-
Hébert, M.-H. et Valois, P. (2015).
Actes du 27e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation en Europe. Liège, Belgique..
-
-
Simard, D. et
Cardin, J.-F. (2015). Enseigner…ou les épousailles contrariées.
Formation et profession, 23(3), 120-122.
-
-
Simard, D. (2015). « Place et rôle de la philosophie dans les programmes de formation à l’enseignement ». Dans
A. Robichaud,
M. Tardif et
A. Morales Perlaza (dir.),
Théories critiques et sciences sociales dans la formation des enseignants. (pp. 127-151). Québec. Presses de l’Université Laval.
-
Collin, S., Calonne, O.,
Lefrançois, D.,
Peters, M., Saint-Jean, C. et
Stan, C.-A. (2015). La bimodalité simultanée : enseigner à la fois en présentiel et à distance.
Petit guide de recommandations pratiques.
-
Karsenti, T.,
Correa Molina, E.,
Desbiens, J.-F., Gauthier, C.,
Gervais, C.,
Lepage, M. et al. (2015).
Analyse des facteurs explicatifs et des pistes de solution au phénomène du décrochage chez les nouveaux enseignants, et de son impact sur la réussite scolaire des élèves.
-
Gagnon, M. (2015). Rapports aux savoirs et pratiques critiques en communauté de recherche philosophique : quels enjeux pour les élèves et les enseignants ?.
Éducation et socialisation, 39.
http://edso.revues.org/1418
-
Gagnon, M. (2015). Quelle place pour les rapports aux savoirs dans l’enseignement ?.
Revue Pédagogie Collégiale, 29(1), 21-29.
-
Gagnon, M. (2015). Médias et pensée critique : défis et stratégies. ÉCRan.
Revue de l’Association Québécoise d’Éthique et Culture religieuse, 5(2), 20-22.
-
Gagnon, M., Daniel, M.-F.,
Éthier, M.-A.,
Lefrançois, D., Marie, S. et Morin, F. (2015). Le développement de la pensée critique en histoire au secondaire : quelles tensions entre les conceptions et les pratiques enseignantes?.
Enjeu de l’univers social, 11(1), 23-26.
-
Meintel, D., Milot, M., Bourhis, V., Carignan, N., Pagé, M. et
Potvin, M. (2015).
Mémoire du Centre d’études ethniques des universités montréalaises sur la nouvelle politique d’immigration du Québec, déposé à la Commission des relations avec les citoyens. Montréal : CEETUM, février.
-
Potvin, M., Larochelle-Audet, J., Borri-Anadon, C., Armand, F., Beck, I.-A.,
Cividini, M. et al. (2015).
Rapport sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans les orientations et compétences professionnelles en formation à l’enseignement. Rapport du Groupe de travail sur les compétences interculturelles et inclusives en éducation, remis à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Montréal : UQAM.
/www.ofde.ca
-
Magnan, M.-O. et Vidal, M. (2015). Le tri social et ses conséquences sur le parcours scolaire des élèves. Dans S. Demers,
D. Lefrançois et
M.-A. Éthier (dir.),
Fondements de l’éducation. Montréal. Éditions MultiMondes.
-
Magnan, M.-O., Grenier, V. et Darchinian, F. (2015). Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal : motifs de choix des institutions postsecondaires anglophones et francophones.
Cahiers canadiens de sociologie, 40(4), 501-525.
https://doi.org/10.29173/cjs22913
-
Duchesne, C.,
Gagnon, N. et
Gravelle, F. (2015).
Actes de l’International Conference on Education and New Developments (END). Porto, Portugal.
-
-
Mc Andrew, M., Balde, A., Bakhshaei, M., Tardif-Grenier, K., Armand, F., Ledent, J. et al. (2015). La réussite éducative des élèves issus de l’immigration. Dix ans de recherche et d’interventions au Québec. Montréal, Québec. Presses de l’Université de Montréal.
-
Poyet, J. (2015). « Ville-Marie 2014 : bilan d’une année pilote ».
Vivre le primaire, 28(2), 30-31.
-
Roy, N.,
Poellhuber, B. et Bouchoucha, I. (2015). Différences régionales dans les profils, comportements et résultats des étudiants dans un MOOC francophone : portrait d'un cas québécois.
Revue internationale en pédagogie universitaire, 12(1), 77-92.
-
Groleau, A. et
Roy, N. (2015). Les tiques et les TIC : les technologies mobiles pour explorer l’univers du vivant.
Vivre le primaire, 28(2), 60-62.
-
Savoie, A. (2015). Des arts à l’école pour préserver le mode perceptif: l’équilibre cognitif de l’enfant créatif. Spirale, 56, 107-116.
-
Savoie, A. (2015). Enseigner les arts plastiques à l’école : Des bénéfices insoupçonnés pour les élèves. Vivre le primaire, 28(1), 67-69.